A.觸犯了刑法
B.屬于不作為侵權(quán)
C.侵犯了學(xué)生的生命權(quán)、身體權(quán)和健康權(quán)
D.沒(méi)有違法
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A.遼沈戰(zhàn)役
B.渡江戰(zhàn)役
C.平津戰(zhàn)役
D.淮海戰(zhàn)役
A.模棱兩可
B.矛盾觀念
C.進(jìn)退維艱
D.道德兩難
A.毛澤東思想是關(guān)于中國(guó)革命、建設(shè)和改革實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)
B.毛澤東思想活的靈魂是實(shí)事求是、群眾路線、艱苦奮斗
C.毛澤東思想成熟的標(biāo)志是《論人民民主專政》的發(fā)表
D.毛澤東思想是馬克思主義中國(guó)化第一次歷史性飛躍的理論成果
A.社會(huì)主義道德體系是對(duì)中華民族傳統(tǒng)美德的繼承
B.社會(huì)主義道德體系是對(duì)中華民族傳統(tǒng)美德的發(fā)展
C.社會(huì)主義道德體系是對(duì)中華民族傳統(tǒng)美德的否定
D.道德規(guī)范對(duì)社會(huì)成員的行為具有普遍的約束力
A.五育結(jié)合
B.理論與實(shí)際相結(jié)合
C.產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合
D.產(chǎn)教結(jié)合
最新試題
關(guān)于載人航天工程，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）。
有關(guān)感覺(jué)記憶的特點(diǎn)，論述正確的是（）。
下列屬于開(kāi)創(chuàng)中部地區(qū)崛起新局面戰(zhàn)略舉措的是（）。
如果小學(xué)生在學(xué)習(xí)方程時(shí)已經(jīng)具備了學(xué)習(xí)準(zhǔn)備狀態(tài)，這就意味著（）。
倒攝抑制是指后學(xué)習(xí)的材料對(duì)保持、回憶先學(xué)習(xí)的材料的干擾作用。研究表明，倒攝抑制效應(yīng)的大小，受下述因素影響（）。
赫爾巴特認(rèn)為，教育所要達(dá)到的基本目的可以區(qū)分為兩種，即所謂“可能的目的”和“必要的目的”。與兒童未來(lái)所從事的職業(yè)有關(guān)的目的，也就是“學(xué)生將來(lái)作為成年人本身所要確立的目的”是“必要的目的”。
由于個(gè)人往往需要同時(shí)扮演若干個(gè)角色。當(dāng)這些角色與個(gè)人的期待發(fā)生矛盾、難以取得一致時(shí)，就會(huì)出現(xiàn)角色沖突。教師職業(yè)常見(jiàn)的角色沖突主要有（）。
信息加工心理學(xué)家把問(wèn)題定義為：給定信息和目標(biāo)之間有某些障礙需要被克服的刺激情境。下列屬于問(wèn)題的有（）。
學(xué)習(xí)化專業(yè)共同體，是某一學(xué)校或校際間某一類教師組成一個(gè)專業(yè)性群體，全體成員在共同目標(biāo)指引下以學(xué)習(xí)為主導(dǎo)和紐帶，具備高度的凝聚力和旺盛的生命力。
感覺(jué)記憶主要表現(xiàn)為圖像記憶和聲像記憶。上述材料中斯柏林的實(shí)驗(yàn)證實(shí)了（）的存在。