A.遠景的間接性動機
B.社會性動機
C.間接性動機
D.志向性動機
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.圖示
B.坐標
C.遺忘曲線
D.練習曲線
A.幼兒期
B.兒童期
C.少年期
D.青年期
A.中西文化存在巨大差異
B.中國經(jīng)濟政治發(fā)展不平衡
C.帝國主義列強之間的矛盾和相互制約
D.中華民族進行了不屈不撓的反侵略斗爭
A.刺激比較
B.行為強化
C.刺激泛化
D.刺激分化
A.運用教學技術(shù)手段精心設(shè)計各種不同教學活動
B.幫助學生進行社會角色的學習
C.幫助學生成為學習自主、生活自理、工作自治的人
D.調(diào)動班級成員參與班級管理的積極性
最新試題
如果小學生在學習方程時已經(jīng)具備了學習準備狀態(tài)，這就意味著（）。
下列哪項不屬于統(tǒng)一戰(zhàn)線的對象？（）
下列關(guān)于掌握目標和表現(xiàn)目標的區(qū)別正確的有（）。
倒攝抑制是指后學習的材料對保持、回憶先學習的材料的干擾作用。研究表明，倒攝抑制效應的大小，受下述因素影響（）。
感覺記憶主要表現(xiàn)為圖像記憶和聲像記憶。上述材料中斯柏林的實驗證實了（）的存在。
由于個人往往需要同時扮演若干個角色。當這些角色與個人的期待發(fā)生矛盾、難以取得一致時，就會出現(xiàn)角色沖突。教師職業(yè)常見的角色沖突主要有（）。
下列屬于開創(chuàng)中部地區(qū)崛起新局面戰(zhàn)略舉措的是（）。
溫故導入是指教師通過音樂、動畫、錄像等創(chuàng)設(shè)有趣的學習環(huán)境，使學生情不自禁地進入學習情況的一種課堂導入方式。
有關(guān)感覺記憶的特點，論述正確的是（）。
某記憶為人類提供了一個頭腦的工作空間，人在此記憶中進行歸類和編碼，隨后再將其存入長時記憶中，有人將此記憶視為記憶系統(tǒng)的“中央處理芯片”，該記憶為（）。