問答題教學設計一在教"；求平行四邊形面積"；一課時，教師講授如下：連接AC，因為三角形ABC與三角形CDA的三條邊分別相等，所以，這兩個三角形全等，三角形ABC的面積等于1／2底乘高，所以，平行四邊形ABCD的面積等于底乘高，命題得到證明。然后，教師舉了很多不同大小的平行四邊形，要求學生求出它們的面積，結果每個問題都得到正確解決。下課前，教師又布置了十幾個類似的問題作為家庭作業(yè)。教學設計二教師引導學生分析問題，即如何把一個平行四邊形變成一個長方形．然后組織學生自主探究，并獲得計算平行四邊形面積的公式。兩則教學設計中教師的教學方法有何不同？兩種教學方法對學生的學習將產生怎樣的影響？

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