A.學習心理
B.教學心理
C.學生心理
D.教師心理
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A.小環(huán)境
B.生活環(huán)境
C.大環(huán)境
D.學習環(huán)境
A.社會再生產(chǎn)理論
B.人的全面發(fā)展學說
C.科學社會主義理論
D.勞動價值理論
A.具備幼兒師范學校畢業(yè)及其以上學歷
B.身體健康的成年女性
C.熱愛幼兒教育事業(yè)，愛護幼兒
D.經(jīng)國家教師資格考試合格
A.運用知覺的組合規(guī)律來鞏固知識
B.運用被感知的強度律來鞏固知識
C.運用感知覺的對比來鞏固知識
D.通過多種感知渠道來鞏固知識
A.知行統(tǒng)一原則
B.依靠積極因素，克服消極因素的原則
C.疏導原則
D.正面教育與紀律約束相結(jié)合的原則
最新試題
“謙虛、謹慎、戒驕、戒躁”是中國共產(chǎn)黨人自我修養(yǎng)的要求。這出自（）。
由于個人往往需要同時扮演若干個角色。當這些角色與個人的期待發(fā)生矛盾、難以取得一致時，就會出現(xiàn)角色沖突。教師職業(yè)常見的角色沖突主要有（）。
遷移是學習的一種普遍現(xiàn)象，各種經(jīng)驗之間的相互影響都可以視為遷移現(xiàn)象。
板書是課堂教學中一種重要的輔助手段，卻不是唯一的手段。下列選項中關于在運用板書時應注意避免的消極影響闡述正確的有（）。
下列選項中，有關我國精神的說法錯誤的是（）。
16世紀以后，世界進入近代社會?？茖W技術(shù)的發(fā)展引起了社會制度、思想觀念和生活方式的巨大變化，也引起了教育的巨大變化。近代社會教育的特征包括（）。
學生的認知發(fā)展水平是重要的學習準備內(nèi)容，了解學生的認知發(fā)展水平，是貫徹量力性原則的重要前提之一。
赫爾巴特認為，教育所要達到的基本目的可以區(qū)分為兩種，即所謂“可能的目的”和“必要的目的”。與兒童未來所從事的職業(yè)有關的目的，也就是“學生將來作為成年人本身所要確立的目的”是“必要的目的”。
如果小學生在學習方程時已經(jīng)具備了學習準備狀態(tài)，這就意味著（）。
感覺記憶主要表現(xiàn)為圖像記憶和聲像記憶。上述材料中斯柏林的實驗證實了（）的存在。