A、l
B、3
C、2
D、4
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A、算術(shù)
B、相似性
C、數(shù)字
D、木塊圖
A、給求助者物理干預(yù)
B、是一個(gè)被動(dòng)接受的過(guò)程
C、給求助者化學(xué)干預(yù)
D、是一個(gè)主動(dòng)參與的過(guò)程
A、求助者中心療法
B、精神分析
C、認(rèn)知行為療法
D、行為矯正
A、鼓勵(lì)和重復(fù)技術(shù)
B、應(yīng)對(duì)技能學(xué)習(xí)程序
C、中心一邊緣模型
D、合理情緒想象技術(shù)
A、系統(tǒng)脫敏法
B、沖擊療法
C、陽(yáng)性強(qiáng)化法
D、厭惡療法
最新試題
對(duì)更表層認(rèn)知修正后感到情況改善,通過(guò)多次這樣的經(jīng)歷會(huì)使患者對(duì)評(píng)估功能不良思維下的信念更加開放。
評(píng)估會(huì)談中設(shè)定目標(biāo)和介紹治療計(jì)劃對(duì)患者沒(méi)有什么大的幫助。
首次會(huì)談的中間階段包括哪些步驟?
設(shè)置初始議程是幫助患者明白自己在會(huì)談中作為患者的角色,讓他們給出想求助解決的問(wèn)題的名稱。
情商的差異是先天造成的。
()是指當(dāng)要求集體做決定時(shí),人們傾向于重復(fù)大家都已經(jīng)知道的信息,而不是分享那些只有他們本人才知道的關(guān)鍵信息。
()可以解釋個(gè)體為什么會(huì)做出助人行為。
修正后的挫折—攻擊理論認(rèn)為,進(jìn)入攻擊的準(zhǔn)備狀態(tài)之后,()增加了攻擊發(fā)生的可能性。
在進(jìn)行決策時(shí),緊密團(tuán)結(jié)的群體一定是有利的。
在討論問(wèn)題時(shí)的典型問(wèn)題包括無(wú)助感,討論不聚焦或離題,討論節(jié)奏低效,沒(méi)有做出治療性干預(yù)。