A.第二障礙
B.補償性發(fā)展
C.發(fā)展性不利
D.支持性教育環(huán)境
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A.發(fā)展性不利環(huán)境
B.補償性發(fā)展環(huán)境
C.回歸主流環(huán)境
D.支持性教育環(huán)境
A.特殊兒童是身心“不正常”的兒童
B.特殊兒童是身心“異常”的兒童
C.特殊兒童是身體不健康的兒童
D.每一兒童都可能出現(xiàn)發(fā)展性的特殊需要
A.是指學前有特殊教育需要的兒童
B.是指學前期不正常的兒童
C.是指0-6歲期間心理發(fā)展遠離常態(tài)標準的兒童
D.是指學前期出現(xiàn)某種疾病癥狀的兒童
最新試題
圖片正著放能認出來，但倒著放就認不出來了，這反映了智力落后兒童感知覺的（）。
吉爾福特在其編制的發(fā)散性思維測驗中，根據(jù)發(fā)散的新穎成分、罕見程度來測查發(fā)散性思維的（）。
目前對于孤獨癥兒童的鑒別診斷主要依賴于（）。
對幼兒語言障礙的矯治是一項系統(tǒng)、嚴密的工作，矯治時要抓好其中一系列的環(huán)節(jié)，這體現(xiàn)的是語言矯治工作指導原則中的（）。
制定個別化教育計劃時，不單純地考慮減少教育內(nèi)容、降低難度、放慢進度，而是參照正常兒童的發(fā)展序列對特殊需要兒童提出要求，著眼于充分滿足特殊需要兒童的需要，盡可能促進他們最大潛能的發(fā)揮，這體現(xiàn)的是個別化教育計劃制定的（）。
以下關(guān)于強化物的說法不正確的是（）。
導致兒童視覺障礙的疾病因素不包括（）。
一個人在其生活環(huán)境中適應社會要求的能力稱為（）
為減少幼兒未經(jīng)允許站起來離開座位的行為，教師選擇在幼兒坐在座位上的時候給予正強化，這種做法稱為（）。
兒童的行為可以通過觀察別人的行為來獲得，即只是通過觀察和模仿別人的行為就能產(chǎn)生新的行為或使自己原來的行為發(fā)生改變，提出這一觀點的是（）。