A.課程計(jì)劃準(zhǔn)備階段
B.課程計(jì)劃的制定階段
C.課程計(jì)劃的實(shí)施階段
D.課程計(jì)劃的評(píng)價(jià)階段
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A.忠實(shí)取向
B.目標(biāo)取向
C.相互適應(yīng)取向
D.課程創(chuàng)生取向
A.博比特
B.泰勒
C.查特斯
D.塔巴
A.平等關(guān)系
B.互生關(guān)系
C.互補(bǔ)關(guān)系
D.包涵關(guān)系
A.探索類動(dòng)作
B.象征類動(dòng)作
C.嬉戲類動(dòng)作
D.肢體類動(dòng)作
A.4
B.5
C.6
D.7
最新試題
以一定的教育主題為核心,有機(jī)地整合健康、語言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)領(lǐng)域的教育內(nèi)容,通過引導(dǎo)幼兒親身體驗(yàn)、實(shí)際操作、主動(dòng)探索等實(shí)踐活動(dòng)來實(shí)現(xiàn)其自身全面和諧發(fā)展的課程是()
談?wù)勀銓?duì)幼兒園環(huán)境教育作用的認(rèn)識(shí)。
以下屬于隱性課程表現(xiàn)方式的是()
簡述維果茨基理論對(duì)幼兒園課程的啟示。
簡述教學(xué)活動(dòng)的游戲化或心理化特征。
簡述幼兒園課程評(píng)價(jià)的主要內(nèi)容。
教師以扮演客串角色的身份加入幼兒正在進(jìn)行的區(qū)域活動(dòng)當(dāng)中,教師的這種干預(yù)方式屬于()
簡述心理學(xué)對(duì)幼兒園課程的影響。
簡述綜合性課程的主要特點(diǎn)。
簡述綜合課程中教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的原則。