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A.建構(gòu)主義認(rèn)識(shí)論
B.客觀主義認(rèn)識(shí)論
C.知識(shí)主義認(rèn)識(shí)論
D.行為主義認(rèn)識(shí)論
A.平行式干預(yù)
B.交叉式干預(yù)
C.中介式干預(yù)
D.垂直式干預(yù)
A.心理組織法
B.倫理組織法
C.縱向組織法
D.情感組織法
A.評(píng)價(jià)項(xiàng)目、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、評(píng)價(jià)方法、評(píng)價(jià)結(jié)果的呈現(xiàn)方式
B.評(píng)價(jià)主體、評(píng)價(jià)客體
C.整體評(píng)價(jià)、局部評(píng)價(jià)、單純?cè)u(píng)價(jià)
D.形成性評(píng)價(jià)、終結(jié)性評(píng)價(jià)
A.顯性課程
B.隱性課程
C.懸缺課程
D.核心課程
最新試題
結(jié)合實(shí)際論述游戲在幼兒園課程中的作用。
簡(jiǎn)述幼兒園課程內(nèi)容選擇中容易出現(xiàn)的問(wèn)題。
幼兒園分科課程要求堅(jiān)持以學(xué)科知識(shí)的（）為線(xiàn)索去構(gòu)建課程。
幼兒園（）是實(shí)現(xiàn)幼兒園（）的手段和中介。
以下屬于隱性課程表現(xiàn)方式的是（）
簡(jiǎn)述綜合性課程的主要特點(diǎn)。
簡(jiǎn)述心理學(xué)對(duì)幼兒園課程的影響。
組織幼兒園綜合課程的邏輯起點(diǎn)是（）
簡(jiǎn)述教學(xué)活動(dòng)的游戲化或心理化特征。
簡(jiǎn)述幼兒園課程內(nèi)容組織的形式。