A、課程是教與學(xué)的內(nèi)容
B、課程是教與學(xué)的計(jì)劃
C、課程是學(xué)習(xí)者的經(jīng)驗(yàn)
D、課程是各種活動(dòng)
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A、顯性課程
B、隱性課程
C、懸缺課程
D、經(jīng)驗(yàn)課程
A、幼兒園課程的基礎(chǔ)性、啟蒙性
B、幼兒園課程的全面性、生活性
C、幼兒園課程的整合性
D、幼兒園課程的活動(dòng)性和直接經(jīng)驗(yàn)性
A、經(jīng)驗(yàn)論
B、活動(dòng)論
C、過(guò)程論
D、體驗(yàn)論
A、相關(guān)課程
B、融合課程
C、核心課程
D、廣域課程
A、核心課程
B、分科課程
C、融合課程
D、廣域課程
最新試題
簡(jiǎn)述張雪門行為課程的主要觀點(diǎn)。
簡(jiǎn)述綜合性課程的主要特點(diǎn)。
談?wù)勀銓?duì)幼兒園環(huán)境教育作用的認(rèn)識(shí)。
簡(jiǎn)述心理學(xué)對(duì)幼兒園課程的影響。
結(jié)合實(shí)際論述游戲在幼兒園課程中的作用。
幼兒園課程的核心價(jià)值是()
簡(jiǎn)述區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)中對(duì)材料的要求。
在領(lǐng)域課程中,教師設(shè)計(jì)教育活動(dòng)時(shí)要使之保持在幼兒的“最近發(fā)展區(qū)”內(nèi),這體現(xiàn)了領(lǐng)域活動(dòng)設(shè)計(jì)中的()
組織幼兒園綜合課程的邏輯起點(diǎn)是()
簡(jiǎn)述園本課程的特征。