A.適當(dāng)保證
B.主觀判斷
C.及時(shí)作出反應(yīng)
D.鼓勵病人發(fā)泄
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A.意識期
B.興奮期
C.轉(zhuǎn)變期
D.接受期
A.入院介紹及健康教育
B.提供良好的住院環(huán)境
C.關(guān)心、重視病人的特性及個(gè)人習(xí)慣
D.過硬的護(hù)理技術(shù)
A.生理的需要
B.刺激的需要
C.安全的需要
D.自尊的需要
A.一級預(yù)防
B.二級預(yù)防
C.三級預(yù)防
D.病因預(yù)防
最新試題
健康教育干預(yù)
下列關(guān)于WHO 對健康定義的優(yōu)點(diǎn)，說法錯誤的是（）
簡述健康教育的意義。
運(yùn)用評判性思維質(zhì)疑和驗(yàn)證他人知識觀點(diǎn)時(shí)，也要用同樣嚴(yán)格的檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)來質(zhì)疑、驗(yàn)證自己的知識觀點(diǎn)。這句話說明了情感態(tài)度因素的哪個(gè)特征（）
下列哪項(xiàng)不是弗洛伊德的意識的層次（）
發(fā)展護(hù)理評判性思維能力的方法：（）、歸納性思維的教育模式教學(xué)法、蘇格拉底詢問法、采用促進(jìn)評判性思維的九個(gè)問題。
指導(dǎo)和評價(jià)個(gè)體行為的善惡標(biāo)準(zhǔn)叫（）
個(gè)人思維及行為的價(jià)值觀與信念叫（）
護(hù)理人員利用自己的專業(yè)知識為服務(wù)對象提供專業(yè)性的服務(wù)，以促進(jìn)、維持和恢復(fù)服務(wù)對象的健康。這屬于哪種護(hù)患關(guān)系的特征（）
角色是一個(gè)人在某種特定場合下的義務(wù)、權(quán)利和（）。