A.行政原則
B.反饋原則
C.因人施教原則
D.符合實(shí)際原則
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A.病人入院時(shí)
B.病人出院時(shí)
C.病人入院及出院時(shí)
D.自病人入院時(shí)開始至病人出院為止
A.自理是有目的,有意識(shí)的活動(dòng)
B.自理是指進(jìn)食、沐浴衛(wèi)生、入廁、修飾等日常生活活動(dòng)
C.自理能力具有穩(wěn)定性,不易受其它因素影響
D.自理能力是人天生就具備的
A.影響因素評(píng)估
B.收集行為資料,并且判斷行為是否有效
C.將各種刺激分類
D.識(shí)別主要刺激
A.潛抑作用
B.補(bǔ)償作用
C.抑制作用
D.升華作用
A.完美無(wú)憾對(duì)悲觀絕望
B.親密對(duì)孤獨(dú)
C.精力充沛對(duì)頹廢遲滯
D.自我統(tǒng)一對(duì)角色混亂
最新試題
社區(qū)護(hù)理包括()
威斯曼的瀕死心理階段包括:()、緩和順應(yīng)階段、衰退惡化階段、瀕死階段。
文化關(guān)懷
職業(yè)良心中的知恥、自尊、自愛的表現(xiàn),屬于職業(yè)道德的哪一個(gè)基本要素()
個(gè)人思維及行為的價(jià)值觀與信念叫()
簡(jiǎn)述健康教育的意義。
下列哪項(xiàng)不是弗洛伊德的意識(shí)的層次()
人際關(guān)系的特征主要體現(xiàn)在個(gè)體或群體在交往過(guò)程中的互動(dòng)性、情感性、明確性、漸進(jìn)性、()。
在日出模式中,()這個(gè)護(hù)理程序沒有提到明確的評(píng)價(jià)。
下列關(guān)于WHO 對(duì)健康定義的優(yōu)點(diǎn),說(shuō)法錯(cuò)誤的是()