A.心理不應(yīng)期；
B.意識恍惚期；
C.反應(yīng)過渡期；
D.第二反應(yīng)時；
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A.一段時間里人能夠清楚地覺察或認(rèn)識客體的數(shù)量；
B.堅持全神貫注于一個確定目標(biāo)，不為其他內(nèi)外刺激的干擾而分心；
C.意識持久地保持在某一對象上的心理現(xiàn)象；
D.意識從一個對象轉(zhuǎn)移到另外一個對象的心理現(xiàn)象；
A.衰減；
B.全或無；
C.隨機(jī)選擇；
D.增強(qiáng)；
A.聯(lián)系策略；
B.非聯(lián)系策略；
C.轉(zhuǎn)移策略；
D.分配策略；
A.受控加工
B.自動加工
C.依次加工
D.外部加工
A.衰減；
B.全或無；
C.隨機(jī)選擇；
D.增強(qiáng)；
最新試題
單雙眼的深度知覺有差異，一般來說，雙眼深度知覺的準(zhǔn)確性高于單眼。
進(jìn)行目標(biāo)設(shè)置訓(xùn)練時，應(yīng)鼓勵運動員設(shè)置任務(wù)定向的目標(biāo)。
排名靠后的球隊最不易表現(xiàn)出攻擊行為。
應(yīng)激應(yīng)激指有機(jī)遇到干擾自己平衡狀態(tài)或超越自己應(yīng)對能力的刺激事件時，表現(xiàn)出的特定的或非特定的反應(yīng)過程，下列哪些不是應(yīng)激的三種主要成分？（）
下列哪一項不屬于教練員的領(lǐng)導(dǎo)功能？（）
生物反饋訓(xùn)練（簡稱BFT），又稱“內(nèi)臟學(xué)習(xí)”或“自主神經(jīng)學(xué)習(xí)”，是通過生物反饋，達(dá)到控制生理指標(biāo)的變化，或維持這種變化的過程。
足球教學(xué)比賽的負(fù)方按慣例應(yīng)在賽后罰跑，但由于負(fù)方隊員表現(xiàn)出色，教練員決定免跑，這屬于負(fù)強(qiáng)化。
過分緊張時，看些藍(lán)、綠色，具有鎮(zhèn)靜作用；臨場精神狀態(tài)不振時，則應(yīng)多給以紅色或黃色刺激，這屬于（）。
維利將運動自信分為特質(zhì)運動自信和狀態(tài)運動自信。
運動專項不同，取得優(yōu)異成績所要求的智力特征也不相同。