A.適應性
B.智力
C.心理
D.社會性
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A.維持良好的學習秩序
B.提高學習效率
C.提高學生積極性
D.提高教師積極性
E.保證培訓質(zhì)量
A.發(fā)放招生簡章、學員在指定的地點報名
B.提供課程表、學員注冊、發(fā)放聽課證和教材
C.只要發(fā)放招生簡章、對報名學員進行注冊登記
D.對學員進行評估、結(jié)業(yè)和發(fā)放證書
E.不發(fā)發(fā)放招生簡章、只進行注冊登記
A.只有授課教室
B.既有授課教室,又有實習操作場所
C.不可選擇沒有實踐操作場所
D.不可選擇雖有實踐操作的場所而沒有授課教室的地方
E.只有操作場所
A.具有培訓資格的人
B.能講會做的人
C.有育嬰實踐經(jīng)驗的育嬰人員
D.有育嬰理論的研究人員
E.持有培訓上崗證的人
A.參加人員范圍
B.目標、時間
C.地點、內(nèi)容
D.方法
E.對教師和學員的具體要求等
最新試題
在設計編輯個性化教育之前需要了解對象()。
培訓目的的確定需要從實際出發(fā),從受訓者的需求和問題出發(fā),要有針對性。
嬰幼兒個別化教學計劃的制定第一步是()。
如果父母感情不和,經(jīng)常打罵、爭吵甚至婚姻破裂,子女在這樣的家庭中生活,肯定是得不到良好的教養(yǎng),會對子女()發(fā)育極為不利。
()是良好的物質(zhì)環(huán)境在環(huán)境育人原則中的體現(xiàn)。
帶教人員與學員一起交流操作經(jīng)驗,育兒方法,互學互用的培訓方法是()
()沒有黑板、粉筆、講義和照本宣讀的老師的培訓模式。
()父母要求孩子絕對聽從自己的意見,“我養(yǎng)大了你,你就得聽我的”。
“育嬰員新手培訓班”的培訓評估采用()。
家庭教養(yǎng)活動的操作與實施有什么?