A.行為取向型德育課程
B.情意取向型德育課程
C.綜合型德育課程
D.整合型德育課程
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.教育影響
B.教科書
C.教育實(shí)踐
D.教師
A.對學(xué)校德育整體工作的評價(jià)
B.對學(xué)生品德的評價(jià)
C.對學(xué)校德育實(shí)施過程的評價(jià)
D.對學(xué)校德育對象的評價(jià)
A.報(bào)復(fù)、自暴自棄
B.打架、惡作劇
C.損壞東西、破壞公物
D.欺騙、游手好閑
A.他律-無律-自律
B.他律-自律-無律
C.無律-自律-他律
D.無律-他律-自律
A.作品分析
B.問卷調(diào)查
C.個(gè)案分析
D.觀察訪談
最新試題
簡述小學(xué)德育課程教學(xué)的基本要求。
簡述小學(xué)德育整體構(gòu)想的主要步驟。
簡述在道德教育中,如何有效運(yùn)用規(guī)則和紀(jì)律。
評價(jià)性用語通過體現(xiàn)是與非、善與惡、應(yīng)當(dāng)與不應(yīng)當(dāng)?shù)呐袛嘈栽~語來反映教育者的意圖或要求。
開展班級個(gè)體指導(dǎo)的方法中,說理、問題解決、行為指導(dǎo)和行為矯正都是一些常規(guī)的方法,移情和感情陶冶是心理輔導(dǎo)的基本方法。
簡述學(xué)生指導(dǎo)的德育意義。
在不良品行中,過失型的問題行為主要具有較強(qiáng)的盲目性、偶然性和隱匿性。
學(xué)校德育測評的組織和實(shí)施主要包括測評時(shí)間與時(shí)機(jī)的選擇、測評空間的組織、測評人員的選用以及組織實(shí)施的一般步驟四個(gè)方面。
德育評價(jià)的組織實(shí)施中,反饋形式只可以是書面形式,因?yàn)闀嫘问綖榱梭w現(xiàn)反饋工作的正式性與適切性。
簡述小學(xué)各科教學(xué)中德育滲透的基本要求。