A.時(shí)效性差
B.記載偏差
C.信息缺損
D.限于語言
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A.連續(xù)變量
B.中介變量
C.主動(dòng)變量
D.屬性變量
A.結(jié)構(gòu)性問題
B.非結(jié)構(gòu)性問題
C.半結(jié)構(gòu)性問題
D.完全結(jié)構(gòu)性問題
A.經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法
B.文獻(xiàn)法
C.實(shí)驗(yàn)法
D.測(cè)量評(píng)價(jià)法
A.推動(dòng)教育的改革和發(fā)展
B.全面提高教學(xué)質(zhì)量
C.為教育決策科學(xué)化提供依據(jù)
D.發(fā)展和完善教育科學(xué)理論
E.提高教師隊(duì)伍的素質(zhì)
A.內(nèi)在效度
B.外在效度
C.信度
D.區(qū)分度
最新試題
概念的分項(xiàng)化也稱概念的操作化,是將潛在變量轉(zhuǎn)變成()的過程。
關(guān)于教育科學(xué)研究方法發(fā)展的歷史總結(jié),下列表述正確的是()
從不同角度,問卷可以分為描述性問卷和()問卷、自填式問卷和訪談式問卷。
在問卷中設(shè)計(jì)敏感性問題的技巧包括()
研究報(bào)告基本結(jié)構(gòu)中哪兩部分屬于“沙漏形式”的“窄”的部分()
從男生占2/5的學(xué)校中隨機(jī)抽取6個(gè)學(xué)生,問最多抽到兩個(gè)男生的概率是()
()是一篇論文的核心。
如何提高案例研究的信度和效度?()
下列不屬于質(zhì)性研究的三大法寶的是()
量表就是由一系列觀測(cè)變量(指標(biāo)或題項(xiàng))構(gòu)成的、試圖揭示()的狀態(tài)與水平的一種工具。