A.首因效應(yīng)
B.自我認(rèn)可畏懼心理
C.自衛(wèi)心理
D.被審心理
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A.對評價指標(biāo)體系中方法、工具作有關(guān)說明
B.為以后評價工作提供寶貴資料
C.形成綜合判斷
D.分析診斷問題
A.促進兒童道德品質(zhì)的發(fā)展
B.盡早發(fā)現(xiàn)評價中存在的問題
C.為以后評價工作提供寶貴資料
D.有利于檢驗評價標(biāo)準(zhǔn)和評價結(jié)果的科學(xué)性和有效性
A.對教育目的的評價
B.對幼兒園辦園條件的評價
C.學(xué)前教育機構(gòu)辦學(xué)水平的評價
D.對學(xué)前教育制度的評價
A.對制訂評價方案的影響
B.對搜集和分析評價信息的影響
C.對測定與評價的影響
D.對評價結(jié)果解釋的影響
A.評價的目的和指導(dǎo)思想
B.評價的內(nèi)容
C.對評價指標(biāo)體系中方法、工具的有關(guān)說明
D.評價實施程序的說明及附錄
最新試題
教學(xué)活動目標(biāo)的表述語言應(yīng)明確具體，操作性要強，便于評價。
教師作為兒童社會的溝通者應(yīng)做好（）
以下屬于幼兒教師勞動的創(chuàng)造性的內(nèi)容的是（）
外出活動就是教育機構(gòu)有計劃、有目的的在教育機構(gòu)外開展的教育活動。
幼兒的天性是自由，因此我們不應(yīng)約束幼兒，不應(yīng)有紀(jì)律的存在。
錯誤的、片面的學(xué)前教育理念會耽誤教育實踐，但不會影響兒童的健康發(fā)展。
以下屬于幼兒教師勞動的全面性和綜合性的內(nèi)容的是（）
鄰里和社區(qū)居民的言行舉止、精神風(fēng)貌等都直接或潛移默化的影響兒童的發(fā)展。
社區(qū)資源是極為重要的教育資源，教師及兒童家長應(yīng)當(dāng)注重開發(fā)利用社區(qū)環(huán)境。
游戲中兒童關(guān)注的是活動的結(jié)果而不是活動的過程。