A.評(píng)價(jià)的目的和指導(dǎo)思想
B.評(píng)價(jià)的內(nèi)容
C.對(duì)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系中方法、工具的有關(guān)說明
D.評(píng)價(jià)實(shí)施程序的說明及附錄
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A.教育評(píng)價(jià)就是對(duì)教育的價(jià)值進(jìn)行判斷的過程。
B.教育評(píng)價(jià)的作用并不在于改進(jìn)、提高,而是專門針對(duì)被評(píng)價(jià)對(duì)象的工具。
C.教育評(píng)價(jià)按范圍分為宏觀的教育評(píng)價(jià)和微觀的教育評(píng)價(jià)。
D.教育評(píng)價(jià)信息的匯總是指把按指標(biāo)體系末級(jí)指標(biāo)逐項(xiàng)賦值得到的信息進(jìn)行綜合。
A.近因效應(yīng)
B.首因效應(yīng)
C.先后效應(yīng)
D.時(shí)尚效應(yīng)
A.形成性評(píng)價(jià)是“過程中的評(píng)價(jià)”。
B.教育評(píng)價(jià)資料的收集方法基本不包括問卷調(diào)查。
C.學(xué)前教育評(píng)價(jià)的功能主要有:導(dǎo)向功能、診斷功能、激勵(lì)功能和交流功能。
D.外貌評(píng)價(jià)模式的局限是對(duì)評(píng)價(jià)者的素質(zhì)要求較高。
A.對(duì)兒童道德品質(zhì)的評(píng)價(jià)
B.對(duì)兒童認(rèn)知能力發(fā)展的評(píng)價(jià)
C.對(duì)學(xué)前教育行政管理的評(píng)價(jià)
D.對(duì)兒童健康狀態(tài)的評(píng)價(jià)
A.“趨中”趨勢(shì)
B.暈輪效應(yīng)
C.成見效應(yīng)
D.類群效應(yīng)
最新試題
以下屬于教育的一般原則的是()
主題環(huán)境的布置一開始就應(yīng)該全部弄好,不能中途改變。
以下屬于幼兒教師勞動(dòng)的全面性和綜合性的內(nèi)容的是()
年齡較小的兒童在游戲時(shí)需要不同種類的游戲材料要多一些
長(zhǎng)輩的教育態(tài)度和教養(yǎng)方式等直接或潛移默化地影響著兒童的發(fā)展。
錯(cuò)誤的、片面的學(xué)前教育理念會(huì)耽誤教育實(shí)踐,但不會(huì)影響兒童的健康發(fā)展。
幼兒晚期的兒童喜歡富有挑戰(zhàn)性的體育競(jìng)賽類的規(guī)則游戲。
游戲中兒童關(guān)注的是活動(dòng)的結(jié)果而不是活動(dòng)的過程。
以下屬于學(xué)前教育的教育環(huán)境的是()
以下屬于教育學(xué)分支的是()