A.激發(fā)幼兒思維的積極性主動性
B.促進(jìn)幼兒思維抽象能力的發(fā)展
C.促進(jìn)幼兒思維推理能力的發(fā)展
D.培養(yǎng)幼兒思維的敏捷性和靈活性
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A.應(yīng)根據(jù)不同教學(xué)要求,突出某種量
B.提醒幼兒物體重疊或并放時對齊
C.在準(zhǔn)備好的環(huán)境中尋找
D.在自然環(huán)境中尋找
A.內(nèi)容要適合幼兒水平
B.方法要能引起兒童積極的思維活動
C.時間不超過3分鐘
D.多種多樣的直觀材料
A.教學(xué)游戲
B.感知練習(xí)
C.書面練習(xí)
D.口頭練習(xí)
A.逐個數(shù)的教
B.加減結(jié)合教
C.口述應(yīng)用題不用直觀材料
D.總結(jié)口述應(yīng)用題的三條件
A.按活動內(nèi)容編題
B.看圖編題
C.自由編題
D.按玩具所設(shè)置情境編題
最新試題
兒童通過養(yǎng)小蝌蚪了解小蝌蚪的生長變化過程,這屬于()
科學(xué)討論型活動一般用于三種科學(xué)教育活動,即參觀調(diào)查后的匯報(bào)交流、收集資料后的共同分享、個別探究后的集中研討。
我國古代兒童科學(xué)教育的方式是觀察和模仿、成人示范及口口相授。
通過給幼兒提供操作玩具或?qū)嵨锊牧?,讓幼兒在自由的操作過程中,獲得有關(guān)科學(xué)經(jīng)驗(yàn)的游戲是()
幼兒科學(xué)教育的特點(diǎn)是目標(biāo)的長遠(yuǎn)性、內(nèi)容的生活化、方法的多樣性。
幼兒通過種植向日葵了解向日葵的生長變化過程,這屬于個別物體的觀察。
如果幼兒將鳥和蝴蝶分為一類,教師要及時制止。
家庭生活中科學(xué)教育的特點(diǎn)為()
探究法是教師確定科學(xué)活動的內(nèi)容、主題,提供研究探索的材料、框架,并進(jìn)行探究的一種方法。
在幼兒園開展課題研究時,必須充分考慮和減少實(shí)驗(yàn)本身對實(shí)驗(yàn)對象的負(fù)面影響,這符合幼兒教育科學(xué)研究的嚴(yán)整性原則。