A.內(nèi)容要適合幼兒水平
B.方法要能引起兒童積極的思維活動
C.時間不超過3分鐘
D.多種多樣的直觀材料
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.教學游戲
B.感知練習
C.書面練習
D.口頭練習
A.逐個數(shù)的教
B.加減結(jié)合教
C.口述應(yīng)用題不用直觀材料
D.總結(jié)口述應(yīng)用題的三條件
A.按活動內(nèi)容編題
B.看圖編題
C.自由編題
D.按玩具所設(shè)置情境編題
A.不宜從理解抽象的應(yīng)用題結(jié)構(gòu)開始
B.應(yīng)從描述和模仿開始
C.宜用小數(shù)量(4以內(nèi)數(shù))開始
D.宜用大數(shù)量開始
A.學習解答口述應(yīng)用題
B.理解加減含義
C.利用數(shù)的組成學習加減
D.鞏固對加減的認識
最新試題
在幼兒活動室窗臺放幾盆仙人球,既可以防電磁輻射,又可以供幼兒觀察認識欣賞。
家庭生活中科學教育的特點為()
作為幼兒觀察的對象,自然角的動物應(yīng)選擇較小、無危險、便于飼養(yǎng)、管理方便幼兒感興趣的種類,最好隨著季節(jié)變化經(jīng)常更換種類,使幼兒能夠接觸到更多的小動物。
科學討論型活動對幼兒語言表達要求比較高,適合()年齡的兒童。
數(shù)學知識具有抽象性,幼兒學習數(shù)學最終要從具體的事物中擺脫出來,形成抽象的數(shù)學知識。
標本、模型屬于科學發(fā)現(xiàn)室物質(zhì)環(huán)境內(nèi)容材料中的()
以下對“科學”內(nèi)涵的認識不正確的是()
探究法是教師確定科學活動的內(nèi)容、主題,提供研究探索的材料、框架,并進行探究的一種方法。
教育評價的最終目的是用于鑒別和診斷。
幼兒通過種植向日葵了解向日葵的生長變化過程,這屬于個別物體的觀察。