A.哲學基礎
B.心理學基礎
C.生物學基礎
D.社會學基礎
E.管理學基礎
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A.為幼兒創(chuàng)造良好的教育條件。
B.促進學前兒童身心和諧健康發(fā)展。
C.為幼兒人生發(fā)展奠定良好的基礎。
D.為家長提供便利的工作條件。
E.為社會的需要服務。
A.適宜于兒童的身心發(fā)展的客觀需要,但不能僅僅停留與迎合或遷就兒童身心發(fā)展的現(xiàn)狀。
B.對學前兒童發(fā)展是適當?shù)模峁┑挠绊懯墙涍^選擇、優(yōu)化的,具有選擇性。
C.要提供適宜的刺激,促進學前兒童適當?shù)陌l(fā)展,具有發(fā)展性。
D.適宜于兒童發(fā)展的普遍性及個性。
E.適宜于教育者。
A.彈性計劃
B.合作教學
C.檔案支持
D.小組工作
E.深入研究
F.圖象語言
A.第一次制訂并頒發(fā)了全國統(tǒng)一的課程標準。
B.幼稚園課程中國化與科學化是課程改革的主題。
C.課程的指導思想深受杜威實用主義的影響。
D.幼稚園課程內容的范圍也比較廣泛,而且具體實用。
E.課程的研究成果很豐富,產生了一些重要的著作。
A.自由活動
B.活動區(qū)游戲
C.集體游戲
D.主題活動
最新試題
教師根據(jù)幼兒的興趣及需要隨時調整活動重點,改變原有計劃,生成新的活動內容,體現(xiàn)了()
幼兒的生活方式或存在方式是()
南京的“田野課程”,是以()的“生活教育”理論、創(chuàng)造性教育理論和方案教學的經驗為背景進行的。
簡述園本課程的特征。
結合實際論述幼兒園課程中游戲化精神的具體體現(xiàn)。
在領域課程中,教師設計教育活動時要使之保持在幼兒的“最近發(fā)展區(qū)”內,這體現(xiàn)了領域活動設計中的()
組織幼兒園綜合課程的邏輯起點是()
談談你對幼兒園環(huán)境教育作用的認識。
簡述幼兒園課程編制的主要內容。
幼兒園園本課程的類型包括自主課程、實踐課程、研究性課程、主題課程和()