A.目標(biāo)的計(jì)劃性
B.目標(biāo)的適用范圍
C.目標(biāo)的可操作性
D.目標(biāo)的可行性
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A.園長(zhǎng)的素質(zhì)
B.幼兒園的設(shè)備
C.幼兒園的玩具
D.幼兒園的歷史與傳統(tǒng)
A.發(fā)展性原則
B.因材施教原則
C.整體性原則
D.活動(dòng)性原則
A.學(xué)會(huì)生存
B.學(xué)會(huì)做事
C.學(xué)會(huì)共同生活
D.學(xué)會(huì)認(rèn)知
A.埃里康寧
B.弗洛伊德
C.維果斯基
D.皮亞杰
A.環(huán)境的作用
B.教育的作用
C.家庭的作用
D.教師的作用
最新試題
以下屬于教育學(xué)分支的是()
游戲中兒童關(guān)注的是活動(dòng)的結(jié)果而不是活動(dòng)的過(guò)程。
主題活動(dòng)應(yīng)該多采用游戲的方式,多提供戶外活動(dòng)的機(jī)會(huì)。
以下屬于學(xué)前教育課程的性質(zhì)的是()
為保證幼兒習(xí)得一技之長(zhǎng),應(yīng)及早對(duì)幼兒進(jìn)行定向化培養(yǎng)。
長(zhǎng)輩的教育態(tài)度和教養(yǎng)方式等直接或潛移默化地影響著兒童的發(fā)展。
在具體的教學(xué)活動(dòng)方案設(shè)計(jì)中教師要充分考慮設(shè)計(jì)一定要有層次分明,條理清晰。
以下屬于世界學(xué)前教育的發(fā)展特征的是()
預(yù)設(shè)課程比生成課程更有利于幼兒的全面和諧發(fā)展。
鄰里和社區(qū)居民的言行舉止、精神風(fēng)貌等都直接或潛移默化的影響兒童的發(fā)展。