A.確定以學(xué)習(xí)者探究為主的教學(xué)策略
B.利用幻燈片來(lái)向?qū)W生展示相關(guān)圖片作品
C.學(xué)生在本次課上主要學(xué)什么
D.學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知水平
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A.學(xué)習(xí)者特征分析涉及智利因素和非智力因素兩個(gè)方面
B.學(xué)習(xí)需要分析主要是分析學(xué)生怎么學(xué)
C.學(xué)習(xí)內(nèi)容分析主要是確定教學(xué)策略的
D.教學(xué)環(huán)境分析是教學(xué)設(shè)計(jì)的首要基本環(huán)節(jié)
A.示范---模范法
B.頭腦風(fēng)暴法
C.先行組織者策略
D.演示法
A.讓學(xué)生上網(wǎng)搜索關(guān)于形式線(xiàn)和基本線(xiàn)資料，討論合作達(dá)到教學(xué)目標(biāo)
B.教師展示相關(guān)資料進(jìn)行適當(dāng)講授，學(xué)生分組協(xié)作達(dá)到教學(xué)目標(biāo)
C.師生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)相互交流，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)
D.按照老師講—學(xué)生聽(tīng)的教學(xué)方式達(dá)到教學(xué)目標(biāo)
A.教學(xué)評(píng)價(jià)按照分析方法的不同，可分為定量評(píng)價(jià)和定性評(píng)價(jià)
B.相對(duì)評(píng)價(jià)、形成性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)是一組的
C.診斷性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)是一個(gè)完整的教學(xué)評(píng)價(jià)系列
D.定性評(píng)價(jià)就相當(dāng)于形成性評(píng)價(jià)
A.最好的教學(xué)形式就是在一定的情況下達(dá)到特定目標(biāo)的最有效的教學(xué)形式，所以，小組教學(xué)形式是最好的教學(xué)形式
B.對(duì)于教學(xué)來(lái)說(shuō)，沒(méi)有任何單一的策略能夠適用于所有的情況
C.使用多媒體進(jìn)行教學(xué)能夠吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的興趣，所以課堂上要盡可能使用多媒體來(lái)進(jìn)行教學(xué)
D.在多媒體輔助教學(xué)中，教師起到輔助教學(xué)的作用
最新試題
1950-1960年，我國(guó)的電化教育經(jīng)歷了第一次興衰。
1919年，我國(guó)開(kāi)始有人使用幻燈機(jī)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，這類(lèi)似于美國(guó)的視覺(jué)教育，可以認(rèn)為是中國(guó)教育技術(shù)的起步。1936年，我國(guó)學(xué)者使用（）的概念概括了這種使用電影機(jī)、幻燈機(jī)等現(xiàn)代化的聲、光、電設(shè)備進(jìn)行教育和教學(xué)活動(dòng)，并于1983年改稱(chēng)為教育技術(shù)。
大多數(shù)CAI課件的寫(xiě)作方法為（）
能將電視機(jī)、錄像機(jī)、攝像機(jī)、VCD機(jī)等輸出的模擬視頻信號(hào)轉(zhuǎn)化為數(shù)字視頻信號(hào)的轉(zhuǎn)換設(shè)備是（）。
電視攝像時(shí)，為了要表現(xiàn)某一龐大實(shí)驗(yàn)裝置的完整結(jié)構(gòu)，我們應(yīng)該采用的拍攝景別是（）
一般說(shuō)來(lái)，在波形音頻采集時(shí)，（）越高，聲音的失真越小。
通常會(huì)議用話(huà)筒的指向性應(yīng)選擇（）
光學(xué)媒體主要是指借助于光學(xué)成像原理來(lái)傳遞（）的一類(lèi)教學(xué)媒體。
“電化教育”一詞正式使用和得到公認(rèn)是在（）年。
編寫(xiě)稿本是幻燈投影教材的編制過(guò)程之一。