A.人的意識(shí)或愿望
B.教育的實(shí)際結(jié)構(gòu)
C.教育實(shí)踐
D.教育結(jié)果
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A.教育目的
B.教育目標(biāo)
C.教育功能
D.教育效益
A.教育現(xiàn)象;教育問(wèn)題;教育規(guī)律;教育理論
B.教育理論;教育現(xiàn)象;教育問(wèn)題;教育規(guī)律
C.教育問(wèn)題;教育規(guī)律;教育理論;教育現(xiàn)象
D.教育規(guī)律;教育問(wèn)題;教育現(xiàn)象;教育理論
A.最近發(fā)展區(qū)
B.恩物
C.具體運(yùn)算階段
D.形式運(yùn)算階段
A.杜威
B.蒙臺(tái)梭利
C.皮亞杰
D.維果茨基
A.福祿培爾
B.歐文
C.杜威
D.蒙臺(tái)梭利
最新試題
以下屬于幼兒教師勞動(dòng)的全面性和綜合性的內(nèi)容的是()
以下屬于學(xué)前教育的教育環(huán)境的是()
長(zhǎng)輩的教育態(tài)度和教養(yǎng)方式等直接或潛移默化地影響著兒童的發(fā)展。
社區(qū)資源是極為重要的教育資源,教師及兒童家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)注重開(kāi)發(fā)利用社區(qū)環(huán)境。
錯(cuò)誤的、片面的學(xué)前教育理念會(huì)耽誤教育實(shí)踐,但不會(huì)影響兒童的健康發(fā)展。
運(yùn)用操作法時(shí)要注意是明確操作的目的,啟發(fā)兒童操作的積極性。
以下屬于幼兒教師勞動(dòng)的創(chuàng)造性的內(nèi)容的是()
以下屬于教育學(xué)分支的是()
幼兒的天性是自由,因此我們不應(yīng)約束幼兒,不應(yīng)有紀(jì)律的存在。
學(xué)前教育理念對(duì)于教師來(lái)說(shuō)必須是系統(tǒng)的科學(xué)的對(duì)教育的認(rèn)識(shí)。