A.在有意義的、真實的活動情境中進(jìn)行評估
B.模糊了課程和評價之間的界限
C.關(guān)注到行為的風(fēng)格特征
D.采用對各種智能一視同仁的公平測量方法
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A.社會評價
B.幼兒發(fā)展評價
C.幼兒園工作評價
D.其他評價
A.相對評價
B.絕對評價
C.個體內(nèi)差異評價
D.個體之間差異評價
A.萌芽期
B.形成期
C.開拓期
D.興盛期
A.效果標(biāo)準(zhǔn)
B.效率標(biāo)準(zhǔn)
C.職責(zé)標(biāo)準(zhǔn)
D.素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)
A.有利于加強對學(xué)前教育系統(tǒng)運行的宏觀指導(dǎo)和管理,督促托幼機構(gòu)達(dá)到基本的質(zhì)量要求
B.有利于促進(jìn)幼兒園整體工作優(yōu)化,提高教育質(zhì)量,實現(xiàn)教育目標(biāo)
C.有利于開展友好競爭,鼓勵各園、每門課程辦出特色
D.有利于調(diào)動社會各方面的力量關(guān)心學(xué)前教育
最新試題
鄰里和社區(qū)居民的言行舉止、精神風(fēng)貌等都直接或潛移默化的影響兒童的發(fā)展。
正確的教育理念的作用是()
幼兒的天性是自由,因此我們不應(yīng)約束幼兒,不應(yīng)有紀(jì)律的存在。
對兒童的教育出生后就開始,0-3歲的教育為()
以下屬于幼兒教師勞動的全面性和綜合性的內(nèi)容的是()
為保證幼兒習(xí)得一技之長,應(yīng)及早對幼兒進(jìn)行定向化培養(yǎng)。
以下屬于教育學(xué)分支的是()
在具體的教學(xué)活動方案設(shè)計中教師要充分考慮設(shè)計一定要有層次分明,條理清晰。
游戲中兒童關(guān)注的是活動的結(jié)果而不是活動的過程。
教師作為兒童社會的溝通者應(yīng)做好()