A.社會評價
B.幼兒發(fā)展評價
C.幼兒園工作評價
D.其他評價
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A.相對評價
B.絕對評價
C.個體內差異評價
D.個體之間差異評價
A.萌芽期
B.形成期
C.開拓期
D.興盛期
A.效果標準
B.效率標準
C.職責標準
D.素質標準
A.有利于加強對學前教育系統(tǒng)運行的宏觀指導和管理，督促托幼機構達到基本的質量要求
B.有利于促進幼兒園整體工作優(yōu)化，提高教育質量，實現(xiàn)教育目標
C.有利于開展友好競爭，鼓勵各園、每門課程辦出特色
D.有利于調動社會各方面的力量關心學前教育
A.要創(chuàng)設一個能激發(fā)幼兒道德情感的良好的環(huán)境與氣氛
B.要引導兒童將道德認識與各種情感體驗結合起來
C.盡量使兒童多體驗積極的情感
D.給兒童表達自己情感的機會
最新試題
對兒童的教育出生后就開始，0-3歲的教育為（）
主題環(huán)境的布置一開始就應該全部弄好，不能中途改變。
從兒童的心理發(fā)展來看，兒童認識外界是兒童內部主動活動的過程。
游戲中兒童關注的是活動的結果而不是活動的過程。
社會經濟的發(fā)展可以促進學前教育的發(fā)展，學前教育的發(fā)展也可以促進社會經濟的發(fā)展。
以下屬于當今世界的先進學前教育理念的是（）
以下屬于幼兒教師勞動的創(chuàng)造性的內容的是（）
鄰里和社區(qū)居民的言行舉止、精神風貌等都直接或潛移默化的影響兒童的發(fā)展。
錯誤的、片面的學前教育理念會耽誤教育實踐，但不會影響兒童的健康發(fā)展。
教育機構的教育是一種有目的有計劃、全面系統(tǒng)的對兒童進行符合年齡特點和發(fā)展規(guī)律影響的過程，比那些環(huán)境因素的影響更為科學有效。