A.社會(huì)要求
B.家長(zhǎng)的期望
C.幼兒的發(fā)展需求
D.幼兒的發(fā)展的可能性
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A.幼兒學(xué)習(xí)適應(yīng)方面
B.教學(xué)方法不適應(yīng)方面
C.社會(huì)適應(yīng)方面
D.師資不足方面
A.幼兒園教育是由幼兒園承擔(dān)的
B.由專職幼教工作者根據(jù)社會(huì)的要求
C.對(duì)在園幼兒實(shí)施的有目的、有計(jì)劃、有組織的
D.以促進(jìn)其身心全面發(fā)展的社會(huì)活動(dòng)
A.長(zhǎng)期性而非突擊性
B.綜合面向小學(xué)化
C.全面而非單項(xiàng)的銜接
D.與小學(xué)銜接而非小學(xué)化
A.知識(shí)層面
B.情感層面
C.行為層面
D.認(rèn)知層面
A.學(xué)做值日生
B.擺積木
C.玩角色游戲
D.布置活動(dòng)角
最新試題
簡(jiǎn)述課程過程模式對(duì)幼兒園課程的影響。
幼兒園課程評(píng)價(jià)以教師的自評(píng)為主要方式，因此，教師的（）是對(duì)園本課程開發(fā)評(píng)價(jià)最有效的方式之一。
組織幼兒園綜合課程的邏輯起點(diǎn)是（）
結(jié)合實(shí)際論述游戲在幼兒園課程中的作用。
簡(jiǎn)述幼兒園課程評(píng)價(jià)過程。
簡(jiǎn)述幼兒園課程內(nèi)容的發(fā)展趨勢(shì)。
在領(lǐng)域課程中，教師設(shè)計(jì)教育活動(dòng)時(shí)要使之保持在幼兒的“最近發(fā)展區(qū)”內(nèi)，這體現(xiàn)了領(lǐng)域活動(dòng)設(shè)計(jì)中的（）
談?wù)勀銓?duì)幼兒園環(huán)境教育作用的認(rèn)識(shí)。
簡(jiǎn)述課程內(nèi)容選擇的范圍。
幼兒園分科課程要求堅(jiān)持以學(xué)科知識(shí)的（）為線索去構(gòu)建課程。