A.求知欲
B.交往
C.饑餓
D.威信
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A.產(chǎn)生式理論
B.結(jié)構(gòu)匹配學(xué)說
C.圖式理論
D.認(rèn)知結(jié)構(gòu)說
A.學(xué)習(xí)遷移
B.學(xué)習(xí)興趣
C.學(xué)習(xí)定勢
D.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)
A.共同要素說
B.關(guān)系轉(zhuǎn)換說
C.認(rèn)知結(jié)構(gòu)說
D.形式訓(xùn)練說
A.共同要素
B.共同原理
C.關(guān)系頓悟
D.認(rèn)知結(jié)構(gòu)
A.桑代克
B.施羅德
C.羅森塔爾
D.賈德
最新試題
教師認(rèn)為，自己的教學(xué)對學(xué)生學(xué)習(xí)該課程有積極影響作用。這反映該教師的（）
大學(xué)生人際交往中十分注重感情交流，講求情投意合和心靈深處的共鳴，這體現(xiàn)了大學(xué)生人際關(guān)系的什么特點(diǎn)？（）
根據(jù)科爾伯格的品德發(fā)展觀，當(dāng)個(gè)體的道德判斷重視講原則，并處在能與人共同承擔(dān)責(zé)任的水平時(shí)，其品德發(fā)展進(jìn)入了（）
高校教師的職業(yè)角色不包括（）
從心理健康教育的目標(biāo)看，對大學(xué)生開展生涯輔導(dǎo)屬于實(shí)施（）的心理健康教育。
在學(xué)習(xí)過程中，有的大學(xué)生因成績掛科而導(dǎo)致后續(xù)學(xué)習(xí)受挫，一蹶不振。這種現(xiàn)象從遷移類型上分析，屬于（）
根據(jù)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)行為指向的關(guān)系，自我提高內(nèi)驅(qū)力屬于（）
心理咨詢的（）是指咨詢?nèi)藛T應(yīng)以尊重、信任、真誠、平等的態(tài)度對待學(xué)生，努力和求助學(xué)生建立起朋友式的信賴關(guān)系，從而保證咨詢的順利進(jìn)行。
“學(xué)為人師，行為世范”強(qiáng)調(diào)的是哪種因素對學(xué)生學(xué)習(xí)的影響？（）
下列哪個(gè)階段的附屬內(nèi)驅(qū)力最為突出？（）