A.歸類策略
B.人為聯(lián)想策略
C.內(nèi)在聯(lián)系策略
D.綱要策略
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A.陳述性知識(shí)階段
B.條件化階段
C.轉(zhuǎn)化階段
D.元認(rèn)知階段
A.注意
B.程序化
C.程序的合成
D.習(xí)得
A.同化
B.泛化
C.分化
D.概括化
A.陳述性知識(shí)階段
B.轉(zhuǎn)化階段
C.保持階段
D.自動(dòng)化階段
A.測量方式不同
B.表征形式不同
C.意識(shí)控制不同
D.習(xí)得和遺忘速度不同
最新試題
教師認(rèn)為，自己的教學(xué)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)該課程有積極影響作用。這反映該教師的（）
“學(xué)為人師，行為世范”強(qiáng)調(diào)的是哪種因素對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的影響？（）
教學(xué)監(jiān)控能力的特征包括能動(dòng)性、普遍性和（）
有效減少社會(huì)惰化現(xiàn)象產(chǎn)生的條件不包括（）
根據(jù)皮亞杰道德認(rèn)知發(fā)展理論，如果一個(gè)孩子已經(jīng)能夠用公道不公道作為道德標(biāo)準(zhǔn)，他可能的年齡是（）
從心理健康教育的目標(biāo)看，對(duì)大學(xué)生開展生涯輔導(dǎo)屬于實(shí)施（）的心理健康教育。
在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的理論中，成就動(dòng)機(jī)理論的代表人物是（）
由一些觀點(diǎn)、興趣、愛好、習(xí)慣、志向、態(tài)度相似的同學(xué)自發(fā)組合、而成的群體是（）
適應(yīng)階段是教師成長與發(fā)展過程的第幾階段？（）
群體在討論后，其決策比其成員的初始決策傾向更為極端，可能更加冒險(xiǎn)或更加保守。這種現(xiàn)象是（）