A.一個
B.兩個
C.三個
D.四個
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A.工作難度
B.工作性質(zhì)
C.工作方式
D.工作需求
A.學(xué)習(xí)成績
B.思想品德表現(xiàn)
C.身體發(fā)育
D.學(xué)校要求的各方面
A.道德認知發(fā)展理論
B.人本主義德育理論
C.社會學(xué)習(xí)德育理論
D.完善人格理論
A.荀子
B.孔子
C.孟子
D.朱熹
A.主導(dǎo)作用
B.決定作用
C.引導(dǎo)作用
D.強制作用
最新試題
職業(yè)教育國際化主要是適應(yīng)于經(jīng)濟全球化、（）、培養(yǎng)方式信息化、全面國際交流與融合的需要。
職業(yè)和職業(yè)教育的內(nèi)在聯(lián)系是通過從業(yè)人員的專業(yè)能力得以建構(gòu)的。
伴隨著科技水平的日益提高，職業(yè)的日益細分，勢必引起職業(yè)教育層次的不斷高移。
職業(yè)教育能夠把一個自然的勞動力培養(yǎng)成一個專門的勞動能手，把一個普通的學(xué)生改變成一個專業(yè)技術(shù)人員，把一個無技能的勞動者訓(xùn)練成熟練的技術(shù)工人。
轉(zhuǎn)職培訓(xùn)是為在業(yè)人員轉(zhuǎn)換新的職業(yè)崗位而進行的一種專門的教育。
職業(yè)教育和普通教育融合是教育對社會經(jīng)濟發(fā)展需求的一種必然反映，是社會發(fā)展對教育提出的新要求。
職業(yè)教育在培養(yǎng)人的社會實踐中，以進行職業(yè)定向教育為其基本特征的，是為適應(yīng)職業(yè)需要而進行的教育。
職業(yè)教育以學(xué)生能夠就業(yè)，并能使學(xué)生在未來的職業(yè)實踐中得到發(fā)展為主要目標。
職業(yè)教育是一種社會需求制約的教育，其（），既受社會需求的推動，又受社會需求的約束。
職業(yè)進修是為從業(yè)人員在某一領(lǐng)域進一步深化而開展的職業(yè)繼續(xù)教育。