單項選擇題職業(yè)教育培養(yǎng)目標的基本內(nèi)涵主要體現(xiàn)在以下幾方面：職業(yè)知識、職業(yè)能力、職業(yè)意識、（）。
A.職業(yè)道德
B.職業(yè)行為
C.道德規(guī)范
D.道德意識
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1.單項選擇題現(xiàn)代職業(yè)教育培養(yǎng)目標是對（）負責、對受教育者個體負責。
A.個人
B.企業(yè)
C.政府
D.市場
2.單項選擇題職業(yè)分析是對從事某種職業(yè)所需（）和態(tài)度的分析過程，即對某一特定職業(yè)的特質和內(nèi)容所作的多層次程序分析。
A.感知、技能
B.知識、情商
C.情商、技能
D.知識、技能
3.單項選擇題“階梯型”人才結構理論將（）系列分為：助理技術員、工藝師、高級工藝師。
A.高級工
B.工程師
C.技術員
D.技術工人
4.單項選擇題“職業(yè)帶”人才結構理論模型中的各個區(qū)域是隨著社會（）的發(fā)展而變化的。
A.創(chuàng)新能力
B.生產(chǎn)技術
C.生產(chǎn)力
D.經(jīng)濟關系
5.單項選擇題“職業(yè)帶”人才結構理論認為（）、技術員、工程師三類人才各有各的特色與專長，不可相互代替。
A.技術工人
B.助理工程師
C.技師
D.高級技師
最新試題
根據(jù)“階梯型”人才結構理論，把社會人才按其生產(chǎn)或工作活動的過程和目標分為（）。
題型：多項選擇題
“階梯型”人才結構理論將技術員系列分為：初級、中級、高級、技師、高級技師。
題型：判斷題
職業(yè)知識主要是指：個體從事職業(yè)范圍內(nèi)的學科、專業(yè)知識及其他有助于職業(yè)適應與職業(yè)發(fā)展的輔助類知識。
題型：判斷題
職業(yè)道德是社會道德規(guī)范在職業(yè)生活中的具體體現(xiàn)，是從業(yè)人員在職業(yè)活動中遵循的行為準則。
題型：判斷題
職業(yè)道德有助于協(xié)調工作中（）人與自身等多方面的關系。
題型：多項選擇題
教育方針是教育政策與法規(guī)的總概括。
題型：判斷題
職業(yè)教育培養(yǎng)目標的定位就是對職業(yè)教育培養(yǎng)的人才規(guī)格進行外定和規(guī)范。
題型：判斷題
職業(yè)教育培養(yǎng)目標的基本內(nèi)涵主要涵蓋受教育者獲得：知識、技能、職業(yè)態(tài)度和行為能力。
題型：判斷題
人才按規(guī)格分，有知識型、心智型、動作型技術人才。
題型：判斷題
“職業(yè)帶”人才結構理論是一種用來表示各類工程技術人員的技能、特點、演變及其與教育關系的人才結構理論。
題型：判斷題