A.這些學生的“自控力”比較差，大部分依賴來自老師的“他控力”
B.這些學生的內(nèi)在兒童自我狀態(tài)表達比較強
C.這些學生的內(nèi)在父母自我狀態(tài)表達比較弱
D.這些學生的內(nèi)在成人自我狀態(tài)表達比較弱
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A.學校建立家長委員會，成立家長學校，傳播學生心理健康和家庭教育知識
B.幫助家長樹立積極的教育觀念和教養(yǎng)態(tài)度
C.建立學校與家庭的溝通渠道，加強交流
D.當家長遇到個人問題時，老師可對其進行心理輔導
A.保密性原則
B.教育性原則
C.動態(tài)性原則
D.實用性原則
A.慎重選擇心理測驗
B.嚴格控制施測誤差
C.正確評分、科學解釋測驗分數(shù)
D.注意測驗的保密
A.訪談開始時可提一些非研究性的問題，也就是一些題外話，可形成親切友好的氛圍
B.善于在某些時候打斷對方，拉回主題
C.對訪談對象要有回應，一般也會表達贊許
D.不要同時提兩個問題
A.注意活動無法指向并清晰反應應該注意的對象，且程度較重
B.注意的對象轉(zhuǎn)換較快，不能長久集中
C.注意偶爾集中于不相干的事物上
D.注意滯留，完全不能根據(jù)需要及時進行轉(zhuǎn)移
最新試題
行為科學研究表明，如果信息的傳達者和接受者經(jīng)歷相似，并且關(guān)心的事情相同、面臨的問題相同，接受者就更容易接受信息，從而導致相關(guān)態(tài)度、信念和行為的改變。
什么是共情？輔導員如何做到共情？
對學生進行心理輔導時，可以將學生的案例當作典范教育其他受輔導學生。
影響性技術(shù)有哪些？
什么是有效的傾聽？
主要的傾聽技術(shù)有哪些？
簡述心理測驗的標準化主要表現(xiàn)？
闡明教師三種教學水平的基本特征。
心理測評常用的方法有哪些？
心理測評有哪些功能？