A.人際環(huán)境
B.組織環(huán)境
C.時(shí)間環(huán)境
D.情感環(huán)境
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A.教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施
B.教學(xué)支持與管理
C.應(yīng)用意識(shí)
D.科研與發(fā)展
A.信息獲取
B.信息加工
C.信息處理
D.信息維護(hù)
A.重要性的認(rèn)識(shí)
B.應(yīng)用意識(shí)
C.評(píng)價(jià)與反思
D.安全意識(shí)
A.信息獲取能力
B.信息傳遞能力
C.信息安全
D.團(tuán)隊(duì)合作能力
A.信息意識(shí)
B.信息知識(shí)
C.信息能力
D.信息資源
最新試題
一般說來，在波形音頻采集時(shí)，（）越高，聲音的失真越小。
1967年，斯克里文提出了（）的概念，這種在教學(xué)過程中的評(píng)價(jià)有助于對處于開發(fā)階段的教材進(jìn)行改進(jìn)，也可以用于對教學(xué)方案和教學(xué)過程進(jìn)行分析。
就資源的內(nèi)涵來看，學(xué)習(xí)資源與教學(xué)資源是一致的，凡是可以作為教學(xué)資源的，都可以被用作學(xué)習(xí)資源供學(xué)生使用；學(xué)習(xí)資源也可以作為教學(xué)資源使用。
教育技術(shù)中常用光學(xué)媒體的設(shè)備是指（）
需要是指對學(xué)生的（）與學(xué)生的實(shí)際狀況之間的差異。
光學(xué)媒體主要是指借助于光學(xué)成像原理來傳遞（）的一類教學(xué)媒體。
1919年，我國開始有人使用幻燈機(jī)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，這類似于美國的視覺教育，可以認(rèn)為是中國教育技術(shù)的起步。1936年，我國學(xué)者使用（）的概念概括了這種使用電影機(jī)、幻燈機(jī)等現(xiàn)代化的聲、光、電設(shè)備進(jìn)行教育和教學(xué)活動(dòng)，并于1983年改稱為教育技術(shù)。
電視教材的設(shè)計(jì)原則有（）、優(yōu)化原則、主體原則和經(jīng)濟(jì)原則。
相對評(píng)價(jià)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)比較客觀，可以使被評(píng)價(jià)者看到自己與客觀標(biāo)準(zhǔn)之間的差距。
一般認(rèn)為，教育技術(shù)形成于（），是第二次產(chǎn)業(yè)革命的產(chǎn)物。