A.教學課件、校園網
B.課程教學內容、網絡教學支撐環(huán)境
C.教學內容、網絡考試系統(tǒng)
D.教學內容、網絡輔助系統(tǒng)
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.數(shù)字照相機
B.數(shù)字攝像機
C.掃描儀
D.多媒體投影機
A.流媒體是最近發(fā)明的一種新的傳播媒體
B.流媒體是將動畫、視頻、音頻等多媒體文件經過特殊的壓縮方式分成一個個數(shù)據(jù)包，由服務器實時地、連續(xù)地傳送，可以邊傳送邊播放
C.借助流媒體技術形成的多媒體數(shù)據(jù)流在網絡中傳輸?shù)膶崿F(xiàn)需要緩存
D.流媒體技術較好地解決了在有限的帶寬和擁擠的網絡情況下，能將網絡教育資源中的視頻、音頻、動畫等信息資源更好地傳送給學習者
A.WMV
B.WAV
C.GIF
D.RM
A.教學過程應從抽象入手
B.課堂教學應從抽象向具體發(fā)展
C.塔的頂層部分的經驗易于培養(yǎng)觀察力
D.教學不能止于具體經驗，要向抽象經驗發(fā)展，最終形成概念
A.夸美紐斯的《直觀教學論》
B.夸美紐斯的《大教學論》
C.戴爾的“經驗之塔”
D.布魯納的認知發(fā)現(xiàn)說
最新試題
改革開放后，我國十分重視電化教育的應用研究，提出“三深入”，即深入學科、（）、和深入教學。
教學策略設計的過程中，應當盡可能選擇最恰當?shù)拿襟w運用于教學。
陶行之先生首次在嘉興的教學中使用了（），這促成了我國電化教育的萌芽。
1919年，我國開始有人使用幻燈機進行教學活動，這類似于美國的視覺教育，可以認為是中國教育技術的起步。1936年，我國學者使用（）的概念概括了這種使用電影機、幻燈機等現(xiàn)代化的聲、光、電設備進行教育和教學活動，并于1983年改稱為教育技術。
現(xiàn)代教育的基本特征是教育的大眾化、教育的終身化、教育的職業(yè)化、（）和教育的國際化。
上個世紀60年代，教育與心理學家將行為科學中任務分析、行為目標、標準參照評價和形成性評價的概念與方法有機結合，提出了早期的“系統(tǒng)的設計教學”模型，當時稱之為（）或系統(tǒng)開發(fā)。
光學媒體主要是指借助于光學成像原理來傳遞（）的一類教學媒體。
1962年，教育心理學家格拉則提出（）的概念，其基本原理是根據(jù)預先明確說明的行為來衡量學習者的學習成績。
“電化教育”一詞正式使用和得到公認是在（）年。
電視攝像時，為了要表現(xiàn)某一龐大實驗裝置的完整結構，我們應該采用的拍攝景別是（）