閱讀文本材料和相關要求，完成第1~3題。
[原文]
水調歌頭·明月幾時有
蘇軾
丙辰中秋，歡飲達旦，大醉，作此篇，兼懷子由。
明月幾時有？把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年。我欲乘風歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間。
轉朱閣，低綺戶，照無眠。不應有恨，何事長向別時圓？人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長久，千里共嬋娟。
單元導語
本單元所選的古詩文，題材多樣，內容豐富?；驅懢?，或狀物，或詠史，或抒寫人生志趣，或表現(xiàn)親朋情誼，無不浸透著作者對自然、社會、人生的深刻感悟和深入思考，表達了作者對美好生活和理想人格的追求。
學習本單元，要注意在大致讀懂的基礎上，結合自己的體驗評價作品的思想內容；了解古人寫景、敘事、議論的藝術，體會語言運用的妙處；積累常見的文言詞語，增強語感。
《義務教育語文課程標準（2011年版）》的相關規(guī)定
誦讀古代詩詞，閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內容。注重積累、感悟和運用，提高自己的欣賞品位。
課文相關說明
本文為人教版語文教科書八年級下冊第五單元的《詩詞曲五首》中的一首。同單元課文還有《與朱元思書》（吳均）、《五柳先生傳》（陶淵明）、《馬說》（韓愈）、《送東陽馬生序（節(jié)選）》（宋濂）。
課后作業(yè)（部分）
1．寫出詞中表明時間變化的詞語：____。
2．詞中“________，________”表達了詞人不為離愁別苦所束縛的樂觀思想，也表達了詞人的美好愿望。
3．古代詩詞中，有很多寫月抒懷的詩句，你能舉出兩例嗎？
4．本詞上闋寫_____，下闋寫________，其實是_____。
5．“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全”包含了什么哲理？試簡要分析。
學生情況
八年級，班額50人
課時安排
一課時
教學條件
教室配有多媒體設備，能夠演示PPT，播放視頻、音頻文件等。
你可能感興趣的試題
閱讀下面綜合性學習《我是誰》的教學設計，按要求答題。（畫線語句的序號與選項的序號是對應的）
活動目標：
[A]：（1）正確認識自我，展現(xiàn)自我風采，樹立信心，增進同學們之間的相互了解。
（2）用普通話口齒清楚地介紹自己，發(fā)言時態(tài)度大方。能根據不同的目的調整說話內容。
活動流程：
（1）[B]播放《我是誰》片段，失去記憶的“成龍”不知道自己是誰，痛苦地在大山里呼喊。人活羞，不知道自己是誰是很痛苦的。每一個人都應該清楚地了解自己，這樣才能更好地超越自我。你清楚自己是誰嗎？清楚自己要干什么嗎？
（2）分小組進行討論，自我介紹，然后每個小組選出代表進行自我介紹。
（3）[C]宣布評分規(guī)則：表述過程中要流暢、清晰，不能出現(xiàn)斷續(xù)、停頓過長等情況。表述要富有個性，充分展現(xiàn)自我風采?？蛇x用圖片、照片、影像資料、個人作品展示等多種形式。
（4）[D]裁判根據評分標準進行打分，挑出最佳的那位。
下面對畫線部分的理解不正確的是（）。
A.教學目標清晰明確，能夠針對學生實際情況來進行設置
B.通過影視作品的導入，別具一格，而且能夠激發(fā)學生興趣
C.通過評分規(guī)則，能夠給予學生方向性的指導，使整個綜合性活動規(guī)范、有序
D.綜合性學習重在參與，不存在最佳之說，所以最后打分環(huán)節(jié)比較多余
以下是一位初中語文教師有關《散步》一課的總結環(huán)節(jié)設計片段（節(jié)選），閱讀并回答問題。
回歸生活：
這篇文章之所以會打動我們，肯定和我們的生活、我們的內心有關，現(xiàn)在讓我們回歸生活，回歸內心，問問自己，我為什么會被它打動。
（1）在我們的現(xiàn)實生活中，被親情感動過嗎？
（2）在我們的生活中，三代人一同散步的場面多嗎？
總結：
通過學習本文，我們懂得了要珍惜親情，熱愛生命，追求和諧。也學習了自學的方法：首先整體感知，用心朗讀，捕捉感受，明確研讀的方向，然后抓細節(jié)、品味關鍵語句，深入理解課文然后再回歸生活的自讀方法。以后大家可以常常利用這樣的方法。學會傾聽自己的心聲，享受閱讀的樂趣。
下面有關這則總結，說法錯誤的一項是（）。
A.回歸生活環(huán)節(jié)的設計很有道理，學生閱讀表現(xiàn)“親情”和“生命”意識的文章，定會觸動生活中的某種感受，“回歸生活”十分必然、自然、天然
B.回歸生活這個環(huán)節(jié)的設計很有意義，可把學生的意念和情感提高一步，對于樹立人生中的美好情感、為人道德和責任意識，將發(fā)揮一定的作用
C.兩個關于“回歸生活”的啟發(fā)性問題，問題過于簡單，不利于學生思維的拓展，是毫無意義的提問
D.從思想情感和學習方法兩個方面作總結，符合本節(jié)課教學的實際；但由于前面“回歸生活”的設計欠缺深度，總結的內容缺乏應有的光彩
A.促進學生學習，改善教師教學
B.突出語文課程評價的整體性和綜合性
C.保證完成教學任務
D.采用合適方式，提高評價效率
最新試題
關于新課程標準下的作文教學，教師的認識不正確的一項是（）。
隨著科學技術的發(fā)展，許多現(xiàn)代化的教學手段已經走入課堂，但是板書在語文教學中仍起著不可替代的作用。板書需要有高度的概括性，以下哪一項不符合概括性的要求（）。
導讀《水滸傳》后，教師讓學生選擇書中的一個情節(jié)，分組進行表演，下列不屬于《水滸傳》中情節(jié)的是（）。
請評析第二段的語言特色（不少于150字）。
下面是一位初中語文教師有關《秋天的懷念》一課的教學實錄（節(jié)選），閱讀并回答問題。師：（板書）懷念、秋天（生讀這兩個詞語），中間加一個字“的”。（生讀出這個詞組）“懷念的秋天”——你的眼前會是怎樣的情景？生：懷念秋天里發(fā)生的一件事，一件刻骨銘心的事。師：帶著你的想象讀課題。（生讀）生：“懷念的秋天”，我踏著秋天的落葉，陶醉在小路上……師：帶著你的理解讀出你的韻味。生：我眼前出現(xiàn)的畫面是：一個人在懷念秋天的美景，那片片飄落的黃葉，那從北向南的雁陣…師：好，帶著你的體會讀吧。師：把這兩個詞語調一下，再讀。生：秋天的懷念。師：有什么變化？生：詞語位置變了，我覺得是秋天的某個事件或某個人物變成了深深的懷念。生：我明白了，這秋天的景啊，人啊，事啊，沉淀成了一種情感，這就是懷念。師：讀出你的理解，這題的味兒就出來了！以下有關這段教學實錄（節(jié)選）評價不正確的一項是（）。
請你對這篇習作進行評析。
在教學《安塞腰鼓》時，課堂一開始，便是一陣激越的鼓聲，伴著鼓聲，老師給同學們介紹了安塞腰鼓的背景知識，然后在激越豪邁的陣陣鼓聲中，老師帶著學生齊聲朗讀課文，對這一教學設計，下列評價不正確的是（）。
藝術家在作品中表現(xiàn)出來的相對穩(wěn)定的獨創(chuàng)性與藝術特色是（）。
在講授《桃花源記》一文時，教師指出“記”是古代一種散文體裁，可敘事、寫景、狀物，抒發(fā)情懷抱負，闡述某些觀點。他為大家介紹了幾篇關于這種文體的文章供學生們在課下閱讀，下列搭配不正確的一項是（）。
在教學《送杜少府之任蜀州》時，教師介紹了一些有關送別詩的知識，下列說法不正確的是（）。