A.道德行為
B.道德理念
C.道德認識
D.道德習慣
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A.道德品質是道德行為的積累
B.道德品質是道德行為的內在根據(jù)
C.道德品質是行為整體的穩(wěn)定特征
D.個體道德行為的特征決定著品質的特征
A.道德品質是道德關系的體現(xiàn)
B.道德品質是道德原則和規(guī)范的內化
C.道德品質是主體自覺意志的凝結
D.道德品質的塑造是無止境的
A.集體主義原則
B.人道主義原則
C.教書育人原則
D.全面發(fā)展原則
A.服從階段
B.同化階段
C.內在階段
D.升華階段
A.學習馬克思主義的道德理論
B.學習現(xiàn)代教育科學理論
C.學習黨和政府的教育方針政策
D.學習優(yōu)秀教師的思想和事跡
最新試題
為維護教師的權益,師德評價不合格,也不能實行“一票否決”。()
教師的崗位奉獻要體現(xiàn)出專業(yè)性。()
英國哲學家()在《教育漫話》中對教師提出了嚴格要求,認為“教師”應該是個具有高超的德行,持重、明達、和善的人,必須具有淵博的知識。
充分發(fā)揮師德榜樣的示范和引領作用,是培養(yǎng)和塑造教師職業(yè)道德的重要途徑。()
熱愛祖國是教師對()的崇高情感。
盡管學生都是不同的個體,在教育教學中,教師也沒有必要轉換角色,多角度處理問題。()
選擇科學的()是實踐師德考核體系的有效途徑。
尊崇、熱愛教師崗位,實現(xiàn)自我發(fā)展,教師就要()。
教育大計,()為本。推動教育改革創(chuàng)新,辦人民滿意的教育,關鍵在教師。
在加速推進中國式現(xiàn)代化建設進程中,中國智造,我們需要整倍數(shù)量級的大國工匠,大國工匠已經(jīng)是時代發(fā)展之必須。()