A.制定相應(yīng)的法律法規(guī)
B.轉(zhuǎn)變觀念，加強領(lǐng)導
C.加強宏觀管理，完善監(jiān)督機制
D.建立良好的保障機制
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A.直線型組織結(jié)構(gòu)
B.職能型組織結(jié)構(gòu)
C.直線一職能型組織結(jié)構(gòu)
D.矩陣式組織結(jié)構(gòu)
A.高新科技大發(fā)展的挑戰(zhàn)
B.經(jīng)濟全球化的挑戰(zhàn)
C.知識經(jīng)濟大崛起的挑戰(zhàn)
D.多元文化大匯合的挑戰(zhàn)
A.以三個面向為指導，優(yōu)先發(fā)展教育
B.堅持了教育的社會主義性質(zhì)和辦學方向
C.充分發(fā)揮了高等學校的辦學自主性
D.全面貫徹了黨的教育方針
A.大學具有育人的功能
B.大學具有交流的功能
C.大學具有科研的功能
D.大學具有產(chǎn)業(yè)的功能
A.高等教育大眾化與普及化
B.經(jīng)濟全球化與國際化
C.學習化社會與終身教育
D.辦學模式多元化與個性化
最新試題
教師教學工作評價應(yīng)從哪幾個方面考查（）
為了引導高校合理定位，促進內(nèi)涵發(fā)展和特色發(fā)展，教育部組織開展的院校評估，包括（）
高校的實習可分為哪幾種形式（）
高等學校教師專業(yè)發(fā)展的策略包括（）
運用案例教學法，教師要掌握哪三個關(guān)鍵環(huán)節(jié)（）
我國高職教育、應(yīng)用型高校的發(fā)展勢頭強勁，這些高等學校的課程設(shè)置以社會需求為導向，偏重職業(yè)性課程，以適應(yīng)社會對應(yīng)用型人才的需求，這表明高等學校課程改革的趨勢是（）
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的核心價值取向是培養(yǎng)大學生的（）
高校教師良好的專業(yè)道德體現(xiàn)在哪幾個方面（）
高校社會服務(wù)最普遍的形式為（）
高等學校學生的心理特征主要包括（）