A.可以使考查能力與考查知識做到有機(jī)結(jié)合，并由兩次不同的考試分別承擔(dān)，因而減少了考試命題的難度，同時(shí)提高了考試的效度
B.可以使選拔的學(xué)生具有更強(qiáng)的適應(yīng)能力，從而提高學(xué)校辦學(xué)的自主性
C.能使兩種考試互相補(bǔ)充，使考查更為全面、徹底
D.有利于國家統(tǒng)領(lǐng)全國大學(xué)入學(xué)考試的管理
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.政府干預(yù)
B.國際影響
C.學(xué)校教育
D.社會(huì)關(guān)注
A.適應(yīng)政治制度和教育制度
B.適應(yīng)各地社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展
C.適應(yīng)高等教育發(fā)展階段
D.適應(yīng)大學(xué)選拔人才
A.地方自主獨(dú)立
B.中央集權(quán)
C.中央與地方分權(quán)
D.集權(quán)為主、分權(quán)為輔
A.由中央統(tǒng)一組織的大學(xué)入學(xué)考試
B.由高等學(xué)校自主組織的大學(xué)入學(xué)考試
C.由民間機(jī)構(gòu)組織的服務(wù)型大學(xué)入學(xué)考試
D.由國外機(jī)構(gòu)組織的大學(xué)入學(xué)考試
A.篩選性
B.選拔性
C.競爭性
D.開放性
最新試題
清朝時(shí)期，科舉考試規(guī)程更為嚴(yán)密，不僅沿用歷代各種行之有效的防弊措施，而且實(shí)行官、民分卷之法。
法國教師對中學(xué)會(huì)考的影響力，主要在學(xué)生參加（）考試時(shí)發(fā)揮作用。
與高考不同，普通高中畢業(yè)會(huì)考屬于（）考試，目的是檢測高中畢業(yè)生能否達(dá)到畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。
考試標(biāo)準(zhǔn)是考試管理的關(guān)鍵和首要環(huán)節(jié)。對考試標(biāo)準(zhǔn)的控制體現(xiàn)了對（）的控制。這也是判斷考試屬性的主要依據(jù)。
拿破侖創(chuàng)立的Bac，成為法國的（）象征，不但法國人引以為榮，而且與德國的高級完全中學(xué)會(huì)考（Abitür）交相輝映。
在大學(xué)入學(xué)的統(tǒng)一考試中，考試命題管理都有嚴(yán)格的程序和規(guī)范。建立的一支命題專家隊(duì)伍，由高校的學(xué)位專家、學(xué)科教學(xué)與研究的專家、優(yōu)秀的中學(xué)教師組成。他們既熟悉高等院校，也熟悉中學(xué)，能有效控制命題的各項(xiàng)指標(biāo)。實(shí)行這種考試命題管理制度的是（）。
筆試又分為三種形式。一種是英、法、聯(lián)邦德國采用的傳統(tǒng)論文式；一種是美國采用的短答式；一種是以中國公務(wù)員錄用考試采用的（）。
所謂考試，就是“以人為測試對象，其本質(zhì)是測度或甄別（）的社會(huì)活動(dòng)?！?/p>
世界各國考試項(xiàng)目之間的關(guān)系，既是戰(zhàn)略伙伴的關(guān)系，又是競爭對手的關(guān)系。通過對中外考試制度的比較，才能知已知彼，進(jìn)而更好地參與考試領(lǐng)域的國際競爭，并在激烈的考試競爭中贏得（）。
在20世紀(jì)50年代，德國能夠進(jìn)入完全中學(xué)念書的學(xué)生僅占少數(shù)，通過Abitür就好比擁有進(jìn)入（）通行證。