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A.大學(xué)入學(xué)考試地區(qū)之間的差異和失衡現(xiàn)象
B.中等教育一考定終身和應(yīng)試教育現(xiàn)象
C.影響考試的公平性
D.出現(xiàn)成績(jī)不準(zhǔn)確現(xiàn)象
A.考試更能體現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)
B.考試內(nèi)容更直接地與高中課程相聯(lián)系
C.提高了考試考查能力的層次和對(duì)考生的區(qū)分選拔
D.完善分?jǐn)?shù)報(bào)告系統(tǒng)，充分發(fā)揮考試信息的作用
A.獲獎(jiǎng)情況
B.考試成績(jī)
C.入學(xué)申請(qǐng)書
D.推薦信
A.文化和教育傳統(tǒng)的差異
B.考試技術(shù)的差異
C.教育制度的差異
D.考試功能的差異
A.高等教育型
B.大眾教育型
C.專業(yè)知識(shí)型
D.基礎(chǔ)知識(shí)型
最新試題
所謂考試，就是“以人為測(cè)試對(duì)象，其本質(zhì)是測(cè)度或甄別（）的社會(huì)活動(dòng)?！?/p>
據(jù)統(tǒng)計(jì)，1570年1870年的300年間在英國(guó)用英文出版的有關(guān)中國(guó)政治制度的書籍，多達(dá)（）多種。
西方國(guó)家近現(xiàn)代公務(wù)員錄用考試的實(shí)踐，雖然考試內(nèi)容因各國(guó)錄用標(biāo)準(zhǔn)的差異各有特色，但是追求學(xué)以致用、全面擇優(yōu)是共同特色。
在提高中學(xué)學(xué)科教學(xué)水平方面，（）也擔(dān)當(dāng)一個(gè)重要的角色?？荚嚸}的取向、考試的形式、維持考試水準(zhǔn)的措施以及提供考試反饋信息給予學(xué)校，對(duì)提高學(xué)科教學(xué)水平都會(huì)起重要作用。
英國(guó)政府在1963至1964年間先后成立（）地區(qū)性考試局，主辦新設(shè)的“中學(xué)教育證書考試”（CSE），以適應(yīng)成績(jī)中等左右的40%學(xué)生，該考試首考于1965年夏天舉行。
與高考不同，普通高中畢業(yè)會(huì)考屬于（）考試，目的是檢測(cè)高中畢業(yè)生能否達(dá)到畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。
考試標(biāo)準(zhǔn)是考試管理的關(guān)鍵和首要環(huán)節(jié)。對(duì)考試標(biāo)準(zhǔn)的控制體現(xiàn)了對(duì)（）的控制。這也是判斷考試屬性的主要依據(jù)。
任何國(guó)家的考試實(shí)質(zhì)上都是（）的體現(xiàn)，同時(shí)受該國(guó)社會(huì)、政治、經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展水平的制約。
高中不設(shè)畢業(yè)會(huì)考，普通高中自辦結(jié)業(yè)考試，內(nèi)容分四育是：德、智、體、群，評(píng)核的方式分日常考查、期中考、期末考。四育成績(jī)分列，不計(jì)總成績(jī)，四育均合格者準(zhǔn)予畢業(yè)。實(shí)行這種制度的是（）。
拿破侖創(chuàng)立的Bac，成為法國(guó)的（）象征，不但法國(guó)人引以為榮，而且與德國(guó)的高級(jí)完全中學(xué)會(huì)考（Abitür）交相輝映。