多項選擇題相對而言,側(cè)重于知識考查的模式,對學(xué)生的能力更多地考慮了記憶、思維、知識的再現(xiàn)、知識的組織,重視學(xué)生思維的()。

A.完整性
B.系統(tǒng)性
C.準(zhǔn)確性
D.嚴(yán)密性


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2.多項選擇題對大學(xué)入學(xué)考試來講,建立起一種良好的()是至關(guān)重要的。

A.教育目標(biāo)
B.類別
C.考試標(biāo)準(zhǔn)
D.科目結(jié)構(gòu)

4.多項選擇題大學(xué)入學(xué)考試有多種功能,包括(),以及廣泛的社會功能。

A.選擇功能
B.評價功能
C.導(dǎo)引功能
D.督導(dǎo)功能

5.多項選擇題中國現(xiàn)行單一型大學(xué)入學(xué)考試類型結(jié)構(gòu)也存在哪些明顯不足()。

A.大學(xué)入學(xué)考試地區(qū)之間的差異和失衡現(xiàn)象
B.中等教育一考定終身和應(yīng)試教育現(xiàn)象
C.影響考試的公平性
D.出現(xiàn)成績不準(zhǔn)確現(xiàn)象

最新試題

中外考試制度比較的理論價值和實踐意義,已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出(),并將對我國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會變革產(chǎn)生重大而深遠(yuǎn)的影響。

題型:單項選擇題

英國政府在1963至1964年間先后成立()地區(qū)性考試局,主辦新設(shè)的“中學(xué)教育證書考試”(CSE),以適應(yīng)成績中等左右的40%學(xué)生,該考試首考于1965年夏天舉行。

題型:單項選擇題

在大學(xué)入學(xué)的統(tǒng)一考試中,考試命題管理都有嚴(yán)格的程序和規(guī)范。建立的一支命題專家隊伍,由高校的學(xué)位專家、學(xué)科教學(xué)與研究的專家、優(yōu)秀的中學(xué)教師組成。他們既熟悉高等院校,也熟悉中學(xué),能有效控制命題的各項指標(biāo)。實行這種考試命題管理制度的是()。

題型:單項選擇題

中學(xué)會考科目的多元化以()最為顯著,提供了不同科目的組別來滿足不同類型學(xué)生的需要,但缺憾是成績沒有可比性。

題型:單項選擇題

法國教育實行中央集權(quán)制,政府教育部扮演(),公布考試大綱、考試日期、測試程序等。

題型:單項選擇題

西方國家近現(xiàn)代公務(wù)員錄用考試的實踐,雖然考試內(nèi)容因各國錄用標(biāo)準(zhǔn)的差異各有特色,但是追求學(xué)以致用、全面擇優(yōu)是共同特色。

題型:判斷題

法國教師對中學(xué)會考的影響力,主要在學(xué)生參加()考試時發(fā)揮作用。

題型:填空題

高中不設(shè)畢業(yè)會考,普通高中自辦結(jié)業(yè)考試,內(nèi)容分四育是:德、智、體、群,評核的方式分日??疾椤⑵谥锌?、期末考。四育成績分列,不計總成績,四育均合格者準(zhǔn)予畢業(yè)。實行這種制度的是()。

題型:單項選擇題

為糾正以往高中生偏科的不正常現(xiàn)象,中國教育部門規(guī)定所有高中學(xué)生都必須修讀()基礎(chǔ)課程。

題型:單項選擇題

所謂考試,就是“以人為測試對象,其本質(zhì)是測度或甄別()的社會活動?!?/p>

題型:單項選擇題