A.“恩賜制”
B.“政黨分肥制”
C.“軍功制”
D.“功績制”
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A.公平競爭
B.公開考試
C.擇優(yōu)錄用
D.綜合考核
A.增強思想品德考核
B.增加考試科類
C.優(yōu)化考試內(nèi)容與結構
D.推行技能測驗
A.國家意志
B.經(jīng)濟發(fā)展
C.文化傳統(tǒng)
D.現(xiàn)實社會環(huán)境
A.強化國家意志
B.維護國家統(tǒng)一
C.促進經(jīng)濟發(fā)展
D.維護安定團結大局
A.以德為先
B.選賢任能
C.注重效率
D.注重實績
最新試題
世界各國考試項目之間的關系，既是戰(zhàn)略伙伴的關系，又是競爭對手的關系。通過對中外考試制度的比較，才能知已知彼，進而更好地參與考試領域的國際競爭，并在激烈的考試競爭中贏得（）。
在實行高度統(tǒng)一考試的國家，高考是（），社會需要置于首位，考生的選擇十分有限，而且不夠真實，大學的招生自主權很難體現(xiàn)出來。
任何國家的考試實質上都是（）的體現(xiàn)，同時受該國社會、政治、經(jīng)濟、文化發(fā)展水平的制約。
日本政府于1887年制定《關于錄用王國政府文官的樞密院令》，初步建立通過考試錄用文官的規(guī)則。
在英國，政府不直接主辦教育考試，而是由不同的考試機構負責，絕大部分的考試機構都有濃厚的大學色彩。最早的教育考試業(yè)務是由倫敦大學（）年提供的。
據(jù)統(tǒng)計，1570年1870年的300年間在英國用英文出版的有關中國政治制度的書籍，多達（）多種。
西方國家的公務員考選觀念偏重于“知識本位”、“能力本位”，體現(xiàn)出擇優(yōu)錄用的核心原則。
美國大學入學考試的競爭同時也帶來（）的不統(tǒng)一，影響全國范圍的考試的公平性。
在20世紀50年代，德國能夠進入完全中學念書的學生僅占少數(shù)，通過Abitür就好比擁有進入（）通行證。
西方國家近現(xiàn)代公務員錄用考試的實踐，雖然考試內(nèi)容因各國錄用標準的差異各有特色，但是追求學以致用、全面擇優(yōu)是共同特色。