A.一類
B.一組
C.一套
D.一份
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A.完善了考試錄用制度本身
B.督促新錄用公務(wù)員培養(yǎng)
C.直接開始新錄用公務(wù)員的使用
D.督促行政機關(guān)認真培訓
A.學
B.才
C.績
D.識
A.“官本位”
B.“知識本位”
C.“人性本位”
D.“能力本位”
A.政治功能
B.經(jīng)濟功能
C.調(diào)節(jié)功能
D.文化功能
A.保持中國特色社會主義道路
B.適應(yīng)中國發(fā)展市場經(jīng)濟
C.推進政治體制改革
D.提高政府工作效率的需求
最新試題
中學會考科目的多元化以（）最為顯著，提供了不同科目的組別來滿足不同類型學生的需要，但缺憾是成績沒有可比性。
英國的（）廣泛推行教師評價自己學生的作業(yè)。這項評價的加權(quán)近年雖然減低了，但教師仍扮演相當重要的角色。
在大學入學的統(tǒng)一考試中，考試命題管理都有嚴格的程序和規(guī)范。建立的一支命題專家隊伍，由高校的學位專家、學科教學與研究的專家、優(yōu)秀的中學教師組成。他們既熟悉高等院校，也熟悉中學，能有效控制命題的各項指標。實行這種考試命題管理制度的是（）。
法國教師對中學會考的影響力，主要在學生參加（）考試時發(fā)揮作用。
1996年10月1日英國文官錄用和評價服務(wù)機構(gòu)改為民營，由英國人力資源管理外包龍頭公司——人均集團公司（Capita）收購轉(zhuǎn)為社會化。
中外比較，西方國家公務(wù)員錄用考試的內(nèi)容重視歷史、現(xiàn)實和未來的結(jié)合，尤其關(guān)注職位相關(guān)知識才能的考查，并把心理素質(zhì)作為必要考察。
世界各國考試項目之間的關(guān)系，既是戰(zhàn)略伙伴的關(guān)系，又是競爭對手的關(guān)系。通過對中外考試制度的比較，才能知已知彼，進而更好地參與考試領(lǐng)域的國際競爭，并在激烈的考試競爭中贏得（）。
（）是考試機構(gòu)的命脈。
清朝時期，科舉考試規(guī)程更為嚴密，不僅沿用歷代各種行之有效的防弊措施，而且實行官、民分卷之法。
德國完全中學純粹是（）的預(yù)備學校。19世紀的完全中學只限于古典語言文學的學習。進入20世紀才開設(shè)新的課程，加入現(xiàn)代語言和數(shù)學/自然科學兩類。