A.表演體會情境
B.圖畫再現(xiàn)情境
C.音樂渲染情境
D.實(shí)物演示情境
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A.探究內(nèi)容的價值
B.探究的過程
C.探究的目標(biāo)
D.探究的成果
A.學(xué)校
B.家長
C.環(huán)境
D.社會
A.卡片識字
B.多媒體識字
C.注音識字
D.隨課文識字
A.聲母定調(diào)法
B.直呼法
C.韻母定調(diào)法
D.拼讀法
A.人本化
B.高效化
C.科學(xué)化
D.信息化
最新試題
你認(rèn)為，當(dāng)前課堂上的合作學(xué)習(xí)存在哪些問題？
有人說：探究學(xué)習(xí)解放了學(xué)生的思維，接受學(xué)習(xí)限制了學(xué)生的思維，你怎么看？
談?wù)勀闶侨绾卫斫狻罢Z文素養(yǎng)”的？
綜合性學(xué)習(xí)的評價應(yīng)著重于學(xué)生的（）①合作態(tài)度②語文綜合運(yùn)用能力③參與程度④探究精神
有人認(rèn)為“學(xué)生只要學(xué)好語文書上的內(nèi)容就能把語文學(xué)好，教師不必花時間與精力進(jìn)行語文課程資源的開發(fā)和利用?！蹦阏J(rèn)同這一觀點(diǎn)嗎？為什么？
課程資源有哪些種類？
關(guān)于第一學(xué)段識字與寫字，新課標(biāo)提出（）。①識字寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)。②1～2年級要多認(rèn)少寫。③引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書寫技能。④初步感受漢字的形體美。
小學(xué)的閱讀教學(xué)應(yīng)該培養(yǎng)哪些能力？
在當(dāng)前正在進(jìn)行的課程改革中，有許多老師認(rèn)為新課程特別強(qiáng)調(diào)三維目標(biāo)中的“過程與方法”“情感態(tài)度與價值觀”，那就是意味著“知識與能力”不重要了。請問你是怎么看待的？
有人說“探究學(xué)習(xí)解放了學(xué)生的思維，接受學(xué)習(xí)限制了學(xué)生的思維?！蹦闶窃趺纯创@個問題的？