A.全面素質(zhì)評價就是要考察學(xué)生德、智、體、美、勞等方面的全面發(fā)展
B.在德、智、體、美、勞等每一方面部應(yīng)從認知、情意、技能、素養(yǎng)、習(xí)慣等多方面進行評價
C.對某一具體項目的評價，也應(yīng)堅持全面觀點
D.全面評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成績
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A.評價各級政府是否真正成為當?shù)厮刭|(zhì)教育的責(zé)任主體
B.評價地方政府的主要領(lǐng)導(dǎo)干部是否具有正確的教育思想
C.評價地方政府是否設(shè)法提供義務(wù)教育階段辦學(xué)條件
D.評價地方政府是否堅持依法治教，為教育改革和發(fā)展提供良好的社會環(huán)境
A.社會環(huán)境的宏觀評價
B.學(xué)校教育行為的中觀評價
C.教育成果的微觀評價
D.對政府行為的評價
A.選擇
B.診斷
C.激勵
D.導(dǎo)向
A.價值是一種關(guān)系，是相對于價值主體的客體的屬性滿足主體需要的一種關(guān)系
B.指事物的使用價值
C.指事物的交換價值
D.指事物的使用價值和交換價值之和
最新試題
評價主體的主觀性體現(xiàn)在（）。
素質(zhì)教育途徑是受教育者自我建構(gòu)的過程，是指（）。
素質(zhì)教育社會環(huán)境的評價（）。
素質(zhì)教育中，校長對學(xué)校的管理應(yīng)（）。
平等、民主師生關(guān)系，對于素質(zhì)教育的現(xiàn)實的意義（）。
素質(zhì)教育途徑是教育者創(chuàng)造性地運用教育規(guī)律促進受教育者素質(zhì)發(fā)展的過程。
素質(zhì)教育目標設(shè)計，要依據(jù)的基本教育理論有（）。
“應(yīng)試教育”評價的主要目的在于（）。
素質(zhì)教育運行機制，包括（）。
關(guān)于價值說法正確的是（）。