一位大學畢業(yè)生報考了公務(wù)員。在面試中，面試官問他：“請你回答1+1＝？”這位畢業(yè)生稍加思索便十分自信地說：“你需要等于幾，就能等于幾。”結(jié)果他被淘汰了。
請問，上例中這個大學畢業(yè)生應(yīng)聘失敗的主要原因是（）。
A.忽視了交際的場合
B.違反了謙遜的準則
C.回答內(nèi)容與所報考職位的要求不一致
D.沒有遵守數(shù)量準則
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
一位年輕的廠長借新產(chǎn)品投產(chǎn)之機召開了一個招待會，以加強宣傳，擴大影響。被邀請的有各界來賓和新聞記者。即將步入會場時，廠長彬彬有禮地說：“來賓們新聞記者請先入場。”大家面面相覷，誰也沒有移動腳步。
請問，上例廠長的話違反了合作原則的（）。
A.方式準則
B.關(guān)聯(lián)準則
C.數(shù)量準則
D.質(zhì)量準則
A.見面要打招呼
B.中國人送禮喜歡成雙成對
C.嬰兒要睡搖籃
D.年輕人喜歡穿牛仔褲
A.對人稱自己的長輩和年長的平輩時用“家”。如家嚴、家兄
B.稱呼對方的親屬或有關(guān)系的人時用“令”。如令尊、令堂
C.對人稱比自己輩分低或年紀小的親屬時用“舍”。如舍侄、舍弟。
D.對人稱別人的晚輩和年長的平輩時用“用“小”“拙”“鄙’”，如小女、拙荊
A.紅色
B.桃樹
C.風雨
D.梅蘭竹菊
A.外孫
B.曾孫
C.祖母
D.母親
最新試題
?“晉為伯，鄭入陳，非文辭不為功，慎辭哉?！背鲎裕ǎ?。
修辭教學應(yīng)以靜態(tài)的修辭知識的講授為主。
（）首次運用了原文與改稿的材料：不修《春秋》曰：“雨星不及地尺而復(fù)?！本有拗唬骸靶请E如雨?！?/p>
?修辭不僅是一種（）等的語言運用現(xiàn)象，也是一種社會行為現(xiàn)象。
詞語修辭，從外部關(guān)系看，需要遵循如下四條原則，即合意、合角、合境、（）。
修辭不僅是一種選擇語音、詞語、句式、修辭格等的語言運用現(xiàn)象，也不僅是一種運用語言、音樂、圖片、圖像、建筑、環(huán)境等涉及聽覺、視覺、觸覺等媒介符號，建構(gòu)有效的文本，傳播信息，以影響、改變他人情感、態(tài)度、思想、觀念乃至行為的社會行為現(xiàn)象，也是一種人類傳播現(xiàn)象，是一種人類（）和社會秩序，同時也是一種人類文化和文明的樣類。
“癡則貪，貪則嗔，嗔則傷人種苦因，故知癡是苦；?戒而定，定而慧，慧而悟道成師匠，當以戒為師?！闭堉赋鲈捳Z中所用的修辭方法（）。
（）是指將課文中特定的修辭形式臨時改變?yōu)榱硪徽Z言形式再與原文進行比較分析。
我們在分析修辭現(xiàn)象時，應(yīng)以修辭旨意的達成為指歸，從表達題旨和語境對于語言形式的（），和語言形式對于表達題旨和語境的順應(yīng)的視角去認識修辭符號運用的適切性和得體性以及其中所蘊含的規(guī)律。
陳望道說，消極修辭是抽象的，概念的，積極修辭是具體的體驗的。