A.復(fù)雜性
B.示范性
C.創(chuàng)造性
D.長(zhǎng)期性
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A.教育具有社會(huì)性
B.教育是社會(huì)復(fù)制的工具
C.教育要促進(jìn)人的個(gè)性化
D.兒童對(duì)成人施加的影響不是教育
A.教育超前于政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展
B.教育滯后于政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展
C.教育常常與社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)的發(fā)展不平衡
D.政治經(jīng)濟(jì)制度決定教育發(fā)展?fàn)顩r
A.學(xué)生只有機(jī)械記憶的能力
B.教師的知識(shí)、能力是不一樣的
C.教育活動(dòng)要遵循人的身心發(fā)展的一般規(guī)律
D.教育活動(dòng)完全受到人的遺傳素質(zhì)的制約
A.遺傳
B.環(huán)境
C.教育
D.個(gè)體的主觀能能動(dòng)性
A.遺傳
B.環(huán)境
C.教育
D.個(gè)體的主觀能動(dòng)性
最新試題
下列活動(dòng)中，適合大班幼兒的是（）。
體操編排要求，（）幼兒動(dòng)作銜接加快，并表現(xiàn)出一定力度，適當(dāng)增加小肌肉群動(dòng)作。
簡(jiǎn)述幼兒美術(shù)欣賞的選材要求。
下列教師的行為違背了教師職業(yè)行為準(zhǔn)則中的“遵循幼教規(guī)律”的是（）。
論述幼兒一日生活的意義。
小班繪畫(huà)“焰火”，老師讓幼兒肢體表演，隨著老師“砰”的點(diǎn)火聲，幼兒盡量表現(xiàn)焰火的線條，并且有的向上，有的向下，這種感知與體驗(yàn)的方法屬于（）。
結(jié)合《幼兒園指導(dǎo)綱要》中科學(xué)教育的要求與指導(dǎo)要點(diǎn)，分析應(yīng)如何改進(jìn)該教師的做法。
幼兒因搶玩具而打罵，老師應(yīng)采用（）方法直接干預(yù)游戲。
分析該教師在“認(rèn)識(shí)天氣”的科學(xué)教育中存在的問(wèn)題。
簡(jiǎn)述教師教會(huì)不同年齡段幼兒掌握游戲規(guī)則的途徑。