單項選擇題教師是學習的()。
A.組織者
B.引導者
C.合作者
D.以上都是
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1.單項選擇題課程不是教學的()。
A.權威
B.方向
C.目標
D.計劃
2.單項選擇題學科教學要以()為本。
A.教科書
B.提高課堂教學質量
C.人的全面發(fā)展
D.提高學生的動手能力
3.單項選擇題教學關系是教師的教與學生的學的統(tǒng)一,這種統(tǒng)一的實質是()。
A.師生對話
B.師生交往
C.共同討論
D.課堂活動
4.單項選擇題新課程把教學過程看是()。
A.師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程
B.課程傳遞和執(zhí)行的過程
C.教師的教與學生的學的過程
D.是知識傳授與學生能力發(fā)展的過程
5.單項選擇題在新課程改革中,對“課程”含義的理解應該是()。
A.教學計劃、課程標準、教科書等文件
B.課程標準規(guī)定的各學科課程
C.教師和學生共同開發(fā)的課程
D.包括學科課程、綜合化課程、實踐活動類課程和潛隱形課程四大類課程
最新試題
以綱要的形式編定有關學科教學內容的教學指導性文件,被稱為()。
題型:單項選擇題
注重發(fā)展學生知識與能力,開闊學生知識視野,發(fā)展學生不同特殊能力的課程是()。
題型:單項選擇題
美國課程專家泰勒在《課程與教學的基本原理》一書中提出的課程開發(fā)模式為()。
題型:單項選擇題
在《課程與教學的基本原理》中提出的關于課程編制的四個問題被稱為()。
題型:單項選擇題
課程改革就其實質來講,就是課程()的問題。
題型:單項選擇題
把課程計劃付諸實踐的過程,屬于()。
題型:單項選擇題
下列不屬于課程表安排應遵循的原則的是()。
題型:單項選擇題
陶行知先生倡導的“生活即教育”“教學做合一”的思想,落實在課程類型上表現為()。
題型:單項選擇題
美國各門課程中多樣化的實踐活動、日本的綜合活動實踐反映出對()在課程中地位的重視。
題型:單項選擇題
我國中學普遍實行的學科課程及相應的理論是()的表現。
題型:單項選擇題