A.從教學(xué)與課程的關(guān)系看，新課程要求教師應(yīng)該是課程的建設(shè)者和開發(fā)者。
B.從教學(xué)與研究的關(guān)系看，新課程要求教師應(yīng)該是教育教學(xué)的研究成果推廣者。
C.從教師與學(xué)生的關(guān)系看，新課程要求教師應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的模仿者。
D.從學(xué)校與社區(qū)的關(guān)系來看，新課程要求教師應(yīng)該是學(xué)者型的獨立的教師。
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A.自主、合作、創(chuàng)新
B.自主、合作、探究
C.主動、合作、改革
D.提高、發(fā)展、創(chuàng)新
A.教材就是教科書
B.教材是指與教科書有關(guān)的教學(xué)資源
C.教材就是課程
D.教學(xué)參考書不屬于教材
A.保持距離，建立威嚴(yán)
B.加強(qiáng)了解，打成一片
C.積極互動，共同發(fā)展
D.相互尊重，共同提高
A.國家、自治區(qū)、學(xué)校三級課程管理
B.省、縣、鄉(xiāng)三級課程管理
C.教育部、教育局、教務(wù)處三級課程管理
D.國家、地方、學(xué)校三級課程管理
A.教學(xué)大綱
B.學(xué)生發(fā)展特點
C.國家課程標(biāo)準(zhǔn)
D.課程改革綱要
最新試題
美國各門課程中多樣化的實踐活動、日本的綜合活動實踐反映出對（）在課程中地位的重視。
校本課程開發(fā)的理念是（）。
在教材編寫過程中，課程內(nèi)容前后反復(fù)出現(xiàn)，且后面內(nèi)容是對前面內(nèi)容的擴(kuò)展和深化，這種教材編排方式是（）。
注重培養(yǎng)學(xué)生的探究態(tài)度與能力的課程是（）。
經(jīng)驗主義課程理論流派的主要代表人物是（）。
（）是最自覺、清醒地論證了直接經(jīng)驗在個人成長中的意義，并將兒童個體的直接經(jīng)驗加以規(guī)范和具體化為課程并且付諸實踐的教育家。
在具體實施國家課程和地方課程的前提下，通過對本*校學(xué)生的要求進(jìn)行科學(xué)評估，充分利用當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)和學(xué)校的課程資源而開發(fā)的多樣性的，可供學(xué)生選擇的課程是（）。
把課程用于教育科學(xué)的專門術(shù)語，始于教育家（）。
“學(xué)校要敢于建立一種新的社會秩序”是哪種課程定義的口號？（）
最早把評價引入課程編制過程中的是（）。