A.家庭教育
B.社會實踐活動
C.課外活動
D.課堂教學
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A.提高國民素質(zhì)
B.貫徹國家教育方針
C.培養(yǎng)四有新人
D.適應市場經(jīng)濟需要
素質(zhì)教育與應試教育的區(qū)別具體表現(xiàn)在（）。
①對教育目的的認識不同
②面向的教育對象不同
③選學的教育內(nèi)容不同
④教育評價的標準不同
⑤運用的教學方法不同
A.①②④
B.①②③⑤
C.②③④
D.①②③④⑤
A.面向全體學生
B.培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神
C.促進學生的全面發(fā)展
D.促進學生的個性發(fā)展
A.研究精神
B.合作能力
C.實踐能力
D.學習能力
A.面向家長
B.面向現(xiàn)代化
C.面向?qū)W校
D.面向?qū)W生
最新試題
現(xiàn)代教育理論認為，學生在教育過程中處于（）地位。
請你運用現(xiàn)代教育理論，對該教師的行為進行評析。
現(xiàn)行法律對中小學生的身份表述是：中小學生是在國家法律認可的各級各類中等或初等學?；蚪逃龣C構中接受教育的（）。
你是否贊成小李的教學觀，結合教育理論相關知識分析。
一位教師走進教室時，剛剛推開虛掩著的教室門，忽然一把掃帚掉了下來，不偏不倚，正好打在教師的講義夾上，課堂上一片嘩然，這分明是學生搞的惡作劇。下列處理方式，最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>
（）是“以人為本”的實現(xiàn)準則。
學校、韓老師、家長的觀點是否正確？為什么？
案例一中是否有違法行為？違反了什么法律規(guī)定？違法主體是誰？應該承擔什么法律責任？
李老師在課堂上提出了一個問題，并請一名學生回答，結果這名學生答不上來。李老師很生氣，沖著這名學生說道：“整天上課開小差，不認真聽講。這么簡單的問題都答不上來，太笨了，坐下!”李老師的做法（）。
在教育教學的細節(jié)中如何做到尊重學生的個別差異（）。