A.要根據(jù)教育目標(biāo)選擇教育方法
B.要根據(jù)內(nèi)容選擇教育方法
C.要根據(jù)幼兒心理特征和認知特點選擇教育方法
D.教師的提問沒有硬性的評價標(biāo)準
你可能感興趣的試題
A.內(nèi)容的適宜性、有效性
B.內(nèi)容的針對性、挑戰(zhàn)性
C.內(nèi)容的多元性、整合性
D.以上說法都不正確
A.教師在準備活動內(nèi)容時，要充分把握幼兒在各領(lǐng)域的關(guān)鍵經(jīng)驗和應(yīng)該獲得的關(guān)鍵經(jīng)驗
B.教師在準備活動內(nèi)容時，要關(guān)注幼兒的已有的生活經(jīng)驗
C.教師準備的活動內(nèi)容既要符合幼兒的現(xiàn)有發(fā)展水平，又要高于幼兒的認知發(fā)展水平
D.教師準備的活動內(nèi)容不應(yīng)該走在幼兒發(fā)展的前面，而應(yīng)該和幼兒的發(fā)展同步進行
A.活動內(nèi)容要依據(jù)教育目標(biāo)
B.活動內(nèi)容要符合幼兒的年齡特點
C.活動內(nèi)容不需要過分貼近幼兒的生活經(jīng)驗
D.活動內(nèi)容要尊重幼兒的學(xué)習(xí)興趣和需要
A.內(nèi)容的適宜性、有效性
B.內(nèi)容的針對性、挑戰(zhàn)性
C.內(nèi)容的多元性、整合性
D.內(nèi)容的靜止性、單一性
A.目標(biāo)定位科學(xué)合理
B.活動目標(biāo)設(shè)置過于簡單，不符合大班幼兒的認知發(fā)展水平
C.活動目標(biāo)設(shè)置過于復(fù)雜，不符合大班幼兒的認知發(fā)展水平
D.活動目標(biāo)不容易達到
最新試題
按評價主體的不同可以將教育評價分為（）。
（）是課程的重要組成部分，它的主要目的就是為了改進和完善課程，為幼兒提供更適宜的教育機會和條件，促進幼兒健康和諧地發(fā)展。
對幼兒游戲的評價應(yīng)該是（）。
幼兒園園長或同行按照一定的標(biāo)準對教師的有關(guān)方面情況劃分等級，如一級、二級、三級，借此對他們的工作情況做出評價的方法屬于（）。
幼兒園以“端午節(jié)”為主題進行的教學(xué)活動，既包括學(xué)習(xí)端午節(jié)兒歌的語言領(lǐng)域的內(nèi)容、也包括認識端午節(jié)的習(xí)俗等社會領(lǐng)域的內(nèi)容，學(xué)會包粽子或編花繩等藝術(shù)領(lǐng)域的內(nèi)容。在一個教學(xué)活動中，巧妙地把幾者融合起來，反映了對幼兒園活動內(nèi)容的評價時，應(yīng)該注意評價活動內(nèi)容的（）。
下列選項中，不屬于幼兒園教育活動主要評價指標(biāo)的是（）。
（）通過收集并分析兒童的作為，對幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展作出決定，是一種在幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展過程中給幼兒提供幫助的方法。
幼兒發(fā)展評價的方法不包括（）。
評估幼兒發(fā)展的最佳方式是（）。
以下選項中，對活動內(nèi)容評價表述不正確的是（）。