A.順應(yīng)性遷移
B.高路遷移
C.低路遷移
D.重組性遷移
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A.形式訓(xùn)練說(shuō)
B.概括化理論
C.奧蘇伯爾的認(rèn)知觀
D.相同要素說(shuō)
A.同化性遷移
B.順應(yīng)性遷移
C.重組性遷移
D.一般遷移
A.若干等級(jí)
B.五個(gè)等級(jí)
C.四個(gè)等級(jí)
D.三個(gè)等級(jí)
A.數(shù)形結(jié)合思想
B.可逆思想
C.類比思想
D.極限思想
A.操作
B.接受
C.領(lǐng)會(huì)
D.模仿
最新試題
如果指導(dǎo)水平三的學(xué)生練習(xí)，試擬定教學(xué)目標(biāo)。
請(qǐng)選一節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，根據(jù)自己的理解寫出教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)方案，并據(jù)此設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程。
王老師在教學(xué)《十里長(zhǎng)街送總理》一課時(shí)，先出示周總理遺像，然后用幻燈放映一組組感動(dòng)人心的畫面．讓學(xué)生整體感知，再配以富有感情色彩的課文誦讀。最后，教師啟發(fā)學(xué)生放開歌喉，唱唱有關(guān)周總理的歌．有了初步感知后，才導(dǎo)入新課。請(qǐng)問(wèn)，王老師采用了（）。
簡(jiǎn)要說(shuō)明“跑步”的教學(xué)重、難點(diǎn)。
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的基本理念是什么？
綜合實(shí)踐活動(dòng)的主要特征有哪些？
請(qǐng)為人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《小學(xué)數(shù)學(xué)》第六冊(cè)《年、月、日的認(rèn)識(shí)》編寫教學(xué)設(shè)計(jì)。
教學(xué)設(shè)計(jì)的基本原則有哪些？
陳老師從電影《陳毅市長(zhǎng)》中選取了一些最能突出陳毅革命生涯和個(gè)性氣質(zhì)的鏡頭，對(duì)它們進(jìn)行剪輯后播放給學(xué)生觀看，由此導(dǎo)入新課《梅嶺三章》的學(xué)習(xí)。這種新課導(dǎo)人方法其中（）。
在講“鳥是有羽毛的動(dòng)物”這個(gè)概念時(shí)，列舉會(huì)飛的蝙蝠、蝴蝶來(lái)突出“有羽毛”這個(gè)本質(zhì)特征。這是用了（）。